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《中学数学教学研究》 期末复习综合练习三(简述题) 第二章 简述数学教育的价值。 简述选择中学数学教学内容应遵循的原则。 简述中学数学教材体系的编排原则。 简述近几年来国际数学教育改革的特点。第三章 简述布鲁纳的主要教育思想。 简述布鲁纳的四个数学学习原理。 简述布鲁纳的教学与学习理论给我们的启示。 简述数学认知结构的基本特点。 简述奥苏伯尔有意义学习的基本观点及产生有意义学习的条件。第四章 简述数学形象思维的功能。 简述思维发展的年龄特征。 简述创造性思维所具有的特点。第五章 数学概念间具有那些关系？ 简述给数学概念下定义的几种方式。 用真值表证明 p ? q ? p ? q 用真值表证明( p ? q) ? r 与 p ? (q ? r) 逻辑等价。 作出原命题“a 和 b 都是偶数，则a+b 是偶数”的逆命题、否命题、和逆否命题。 作出原命题“若a 2 b2 ? 0 ，则a 和 b 都为零”的逆命题、否命题、和逆否命题。 指出命题的四种基本形式，用真值表证明互为逆否的命题逻辑等价。 什么是类比推理，说明它在数学学习中的作用。 什么是归纳推理，说明它在数学学习中的作用。 简述数学证明应遵循的规则。第六章 简述教学原则和教学规律的联系与区别。 简述教学原则和教学规则的联系和区别。 如何理解数学的严谨性？在数学教学中如何贯彻严谨性和量力性相结合的教学原则？ 如何理解数学的抽象性