《自己去吧》教学反思.pdfVIP

《自己去吧》教学反思 《自己去吧》是一首儿歌，但是他的文字形式像一篇故事，以至于幼 儿听了一遍之后问我：“老师老师，这是一个故事吧？”我也不知道怎么 回答他这个问题，儿歌内容里面有很多的对话，句子和句子之间也不押韵， 我只能和他们说：“这是一篇有故事的儿歌，而且它很短不能成为一片故 事。” 这首儿歌的内容是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生 活的本领。很有教育意义，首先我先用提问的方式引出儿歌，让他们带着 问题先听一遍，对这首儿歌有一个初步的了解，然后我们分段学习，在学 习的过程中，因为我们是小班，孩子的注意力不够，接受得比较慢，所 我采用一段段来突破，并且以学小猴、小鸭和小鹰的角度去学习这首儿歌。 每段学习完后，我会请4~6个小朋友学习儿歌中的角色来表演，所以更加 激发了他们学习儿歌的兴趣，基本上都学会了每个角色的语句，基本达到 教学目标，还有幼儿能完整的朗诵儿歌，让我感到很欣慰，这和我们班孩 子的口语表达能力普遍发展的比较好有关。 因为目标里有要求孩子有感情的朗诵儿歌，所以我在一开始教授以及 示范朗诵儿歌的时候，我都是充满感情的去读，不是没有效果，我发现有 几个小朋友被我所感染，朗读起来表情虽然不是很自然，但是看得出来很 认真，融入的感情，眉头紧锁，很有趣。等他们明白了角色所需要的情感 与语气后，我没有完全退出，依然和孩子合作分角色朗读。 但是，由于教学时间有限，我忙着结束这一课，所以整节课显得有些 仓促，在培养语气方面用的时间太多了，关键让他们懂得自己的事情自己 去做的道理反而匆匆带过，所以只能用平时复习儿歌的时间来加强。下次 要注意。 《自己去吧》课文有两段对话：小鸭和妈妈的对话，小鹰和妈妈的对 话。小鸭要求妈妈带自己去游泳，小鹰要求妈妈带自己去山那边看看，可 是他们的妈妈拒绝了他们的请求，让他们自己去。过了几天，小鸭学会了 游泳，小鹰学会了飞翔。 这篇课文教学任务主要有三点，一是知识点的教学，包括：识字、理 解课文内容、朗读背诵课文。二是能力训练的教学，在教学中培养学生的 观察能力、阅读能力、朗读能力、口头表达能力等。三是德育、美育的教 学，通过很有寓意的课文教育学生自己的事情自己做，培养学生的某某某 性。 教学任务中的重点是学会字词，难点是理解课文内容，疑点是：为什 么鸭妈妈让小鸭自己去游泳，为什么鹰妈妈让小鹰自己去看风景？ 整个教学设计本着“以教师为主导，以学生为主体”的教育思想让学 生动起来。在教学中，通过反复朗读来解决重点、难点，让学生在读中识 字，在读中解疑，在读中有所得，有所悟。在教学中，设计师生互动活动， 借以活跃课堂气氛，帮助学生理解课文内容，帮助学生识记生字。 这一课的学时安排是两课时，第一课时安排学生朗读课文，理解课文， 初步识字；第二课时安排学生学习生字，掌握字意，完成课后练习。在导 入时，用与课文蕴意相同的故事引导学生进入课文。通过不同形式的读让 学生理解课文、初步识字。在理解课文时，让学生给同学、家长讲这个故 事，锻炼学生的叙述能力，表达能力。在识字阶段，用儿歌等学生喜欢的 形式记忆字型。通过上面的安排，以完成教学任务。 今天早晨晨读的时候，带领学生预习了课文《自己去吧》，上午第一 节课就是语文课，我们学习了这一课课文。 我在学生读熟课文的基础上，进行表演。我先找一名同学当小鸭，我 当鸭妈妈，来进行模拟表演。哲哲同学自愿上来。他很有感情地说：“妈 妈，您带我去游泳好吗？”我拍拍他的肩膀，说：“小溪的水不深，自己 去游吧！”哲哲就自己向前走了几步，开始自己学习游泳（做游泳的动 作）。过了一会儿，他说：“妈妈，我学会游泳了！”我说：“孩子，你 真棒！夸夸自己吧！”他高兴地跳了起来。他刚下去，就有很多同学举手 也想表演。我提示同学们说：“小鸭学游泳，刚下水的时候他心里怎么想 的？他在学游泳的时候会遇到什么困难？它是怎样克服的？它学会了游泳 后心情会怎样？”大家都说出了自己不同的想法。于是我让同学们一起当 小鸭，我当妈妈，大家一块表演。同学们都很投入，演的像模像样的。我 又让同桌互相合作表演，同学们兴致都很高。 对于小鹰学飞翔的第二段，我让同学们自学，然后分角色朗读、表演。 效果也很好。 学习了课文，我问同学们：“小鸭、小鹰棒不棒？为什么？”引出学 做事情不能事事依赖父母。要自己学着做的道理。然后我问同学们：“仔 细想一想，最近你都自己学会了什么？是怎么学会的？”同学们积极发言。 郑思存