应用转型背景下《数学建模》课程教学改革与实践.pdfVIP

应用转型背景下《数学建模》课程教学改革与实践 传统的数学教学重理论、轻实践，随着一些高校向应用转型发展，数学教育不仅要 重视学生掌握数学理论知识，更重要的是要培养学生学习数学知识的能力、运用数 学解决问题的能力以及逻辑思维、创新思维和团队协作的能力。[1] 《数学建模》 课程的学习表现出难度大、涉及面广、形式灵活，对学生思维要求高等特点，[2] 对学生而言，学好《数学建模》课具有较大的挑战性，所以如何实施好《数学建模》 课程的教学尤为重要。 现阶段，《数学建模》课程的教学内容与考核方式主要有以下问题。 第一，教学内容繁多与教学课时较少的矛盾。《数学建模》课程所涉及