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部编语文八年级下册第五单元整合备课教案设计 第五单元 故事中的人生智慧本单元是在继续“现代人的情感教育”这个主题的基础上，通过阅读名篇及其创作者的故事，探究人物形象、情节、主题等方面的文学构造，理解作者通过故事展示的人生哲理，提高学生的人文素养。教材分析一、教学目标本单元的教学目标主要有以下几点：1. 教学目标知识要求：（1）了解抒情散文和短篇小说的基本知识。（2）掌握文学作品中的人物形象、情节、主题等方面的文学构造。（3）理解故事中所传达的人生之道。（4）提高学生的文学鉴赏能力和人文素养。2. 教学目标能力要求：（1）能够运用语言表达经历和感受。（2）能够进一步提高阅读理解的能力。（3）能够写出简单的情感散文。二、教学内容本单元的教学内容主要有以下几个方面：1. 抒情散文的阅读和创作，如余秋雨的《桥梁》。2. 短篇小说的阅读，如刘以鬯的《春蚕》、夏宇的《解释》等。3. 探究文学作品中的人物形象、情节、主题等方面的文学构造。4. 探究故事展示的人生哲理，提高学生的人文素养。三、教学策略1. 采用情感教育的策略，建立学生对人生的认识和感觉。2. 采用阅读教育的策略，强调对文本的阅读和解读。3. 采用师生互动的策略，通过对学生的思考和探究，不断提高学生的阅读和写作能力。四、教学方法1. 讲授法：通过讲授文学知识，提高学生的文学素养。2. 讨论法：通过课堂讨论，引导学生深入思考。3. 读思写讨法：通过“读-思-写-讨”四个环节，培养学生的阅读能力和写作能力。四、教学步骤1. 自主阅读通过导读教师介绍、学生自主阅读等方式，让学生阅读本单元的课文，理解故事中所传达的人生智慧，并在阅读中体会作者的艺术表现手法。教师可以让学生完成“看标题”、“预测故事情节”、“拟定问题”等预习任务，鼓励学生读书的思考。2. 听课讲解教师可以在课堂上讲解名篇的文学构造、人物形象、情节的设置等方面，让学生加深对作品的理解。在讲解的同时，还可以通过课堂互动，帮助学生解决在阅读中遇到的问题。3. 学生讲解教师可以要求学生在小组内讨论作品，并互相交流思考和解读。学生还可以选择一个角色或主题，进行小组演讲或PPT制作等形式的展示，展示自己对作品的理解和感悟。4. 批判性阅读在完成对名篇的阅读和理解之后，教师可以让学生进行批判性阅读，让学生对人物性格、情节设计等方面进行分析和评价，提高学生的文学鉴赏能力和人文素养。5. 阅读写作在听完老师的讲解和看过同学的展示之后，教师可以将学生分组，并且让学生根据自己的经历或者所见所闻写出一篇情感散文，运用所学的文学知识和阅读思维，进行阅读写作的练习。又或者要求学生接着原作者的故事情节，写出自己的想象，加强学生的想象能力和创造能力。六、教学评估1. 思考题：教师在课堂上可以提出一些相关的思考题，来帮助学生理解和分析故事中所传达的人生智慧。如，余秋雨的《桥梁》，故事中的蜘蛛表示的是什么？2. 小组演讲：学生可以选择一个角色或主题，进行小组演讲或PPT制作等形式的展示，展示自己对名篇的理解和感悟。通过互相交流和讨论，来提高学生的语言表达和思维能力。3. 阅读写作：通过让学生完成阅读和写作任务，来考察学生的阅读理解和写作能力。教师可以对学生的作品进行评分或者提出一些修改意见，来帮助学生提高写作水平。七、教学建议1. 发掘学生的想象力：在教学中应该充分发掘学生的想象力和创造力，让学生根据自己的想象补充或改编故事中的情节和细节，提高学生的创新能力。2. 鼓励学生对文本的思考：在教学中应该鼓励学生对文本进行思考和解读，让学生在思考的过程中逐渐建立自己的世界观和价值观。3. 充分利用多媒体教学手段：在教学中应该充分利用多媒体教学手段，运用图片、音频、视频等多种形式，来帮助学生加深对作品的理解和感受。4. 善于引导学生：在讲解和讨论过程中，教师应该善于引导学生，让学生自主思考和表达，提高学生的阅读和写作能力。