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公因数和公倍数应用题 答案 知识梳理 教学重、难点 作业完成情况 典题探究 例 1．媛媛、妈妈和爸爸在学校的圆形塑胶跑道晨练，媛媛每圈要 5 分钟，妈妈每圈 4 分钟， 爸爸每圈 3 分钟．开始同时跑，至少要经过多少分钟他们三人才跑在一齐？ 考点：公因数和公倍数应用题． 专题：约数倍数应用题． 分析：由于他们跑一周所用时间各不相同，则爸爸妈妈和小明同时起跑，第一次在起点三人同时相遇所用时间应是三人各跑一周所用时间的最小公倍数，可以通过求5、4、3 的最小公倍数的方法求出他们三人才跑在一齐的时间． 解答：解：他们跑一周所用时间各不相同，则爸爸妈妈和小明同时起跑，第一次在起点三人同时相遇所用时间应是三人各跑一周所用时间的最小公倍数， 5、3、4 的最小公倍数是 5×3×4=60， 即至少要经过 60 分钟他们三人才跑在一齐． 点评：此题考查了学生运用求最小公倍数的方法解决行程问题的能力． 1 例 2．在一张长 25 厘米、宽 20 厘米的长方形纸上画尽可能大的正方形，要求充分利用纸， 不能有剩余，且每个正方形要同样大．你能画多少个？ 考点：公因数和公倍数应用题． 专题：约数倍数应用题． 分析：在一张长 25 厘米、宽20 厘米的长方形纸上画同样大小 3 面积尽可能大的正方形，纸没剩余，则只要求出25 和 20 的最大公因数，就是正方形的边长，然后用总面积除以正方形面积，即可得解． 解答：解：25=5×5 20=2×2×5 所以 25 和 20 的最大公因数是 5，即面积尽可能大的正方形的边长是5 厘米； （25×20）÷（5×5） =（25÷5）×（20÷5） =5×4 =20（个）； 答：能画 20 个． 点评：灵活应用最大公因数的求解来解决实际问题．本题关键是运用求最大公因数的方法， 求出最大正方形的边长的长度． 例 3．园林处需要 60﹣70 人帮忙植树，附近某中学组织一批学生参加这次植树活动，到现场分组时，发现每 2 人一组，或每3 人一组，或每 5 人一组均多一人，参加这次植树活动的学生有 61 人． 考点：公因数和公倍数应用题． 专题：约数倍数应用题． 分析：明确要求的问题即：60 和 70 之间的比 2、3、5 的公倍数多 1 的数，先求出 2、3、5 的公倍数，然后加上 1，进而找出符合题意的即可． 解答：解：2、3、5 的公倍数有：30、60、90、…， 所以 60 和 70 之间的比 2、3、5 的公倍数多 1 的数是：60+1=61， 即：参加这次植树活动的学生有 61 人； 故答案为：61． 点评：明确要求的问题即：60 和 70 之间的比 2、3、5 的公倍数多 1 的数，是解答此题的关键． 例 4． 甲、乙、丙三个班的同学去公园划船，甲班49 人，乙班 56 人，丙班 63 人，把各班同学分别分成小组，乘坐若干条小船，使每条船上人数相等，最少需要 7 条船． 考点：公因数和公倍数应用题． 专题：约数倍数应用题． 分析：首先求得 49、56、63 的最大公约数（7），即是所求的船数，每一个数对应除以7 相加得和，也就是每一条船应当上的人数，由此解决问题． 2 解答：解：49、56、63 的最大公约数是 7，也就是船数； 每一条船上的人数： 49÷7+56÷7+63÷7， =7+8+9， =24（人）． 答：最少要有 7 条船； 故答案为：7． 点评：解决此题的关键是求几个数的最大公约数，进一步结合实际理解为船数即可解决问题． 演练方阵 一．选择题（共 15 小题） A 档（巩固专练） 有两根长分别是 40 分米和 90 分米的木条，现在要把它们锯成同样长的小段（每段长度的分米数都是整数，而且不能有剩余），两根木条共能锯成（ ）段． A．5 B．9 C．13 考点：公因数和公倍数应用题． 专题：约数倍数应用题． 分析：先分别把 40、90 分解质因数，求出它们的最大公因数，就是每段的长度，再用40 和 90 的和除以每段的长度求出一共锯成的段数． 解答：解：40=2×2×2×5 90=2×3×3×5 40 和 90 的最大公因数为 2×5=10 （40+90）÷10 =13（段） 答：两根木条共能锯成 13 段． 故选：C． 点评：此题主要考查两个数的最大公因数的求法，并用此解决实际问题． 有2007 盏亮着的灯，各有一个拉线开关控制着，拉一下拉线开关灯会灭掉，再拉一下灯由灭变亮，现按其顺序将灯编号为 1，2，…，2007，然后将编号为 2 的倍数的灯线都拉一下， 再将编号为 3 的倍数的灯线都拉一下，最后将编号为 5 的倍数的灯线都拉一下，三次拉完后 亮着的灯有多少盏（ ） A．998 B．535 C．1003 D．1004 考点：公因数和公倍数应用题． 专题：约数倍数应用题． 分析：由于有 2007