冀教版六年级数学下册知识点.docxVIP

六年级数学下册知识点 第一单元 方向与位置 1、数对的表示方法：先表示横的方向，后表示纵的方向，即根据直角坐标系,确定某一点的坐标（x,y）。 2、数对的写法：先横向观察，在第几位就在小括号里先写几，再点上逗号；然后再纵向观察，在第几位，就在小括号里面写上几。如小青的位置在第三组，第二个座位，用数对表示为（3，2）。 3、能根据数对说出相应的实际位置。如某个同学在（5，6）这个位置。他的实际位置是,班级中（从左往右数）第五组第六个座位。确定位置（二）（根据方向和距离确定位置） 【知识点】： 认识方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。 根据方向和距离确定物体位置的方法：（1）以某一点为观测中 心，标出方向，上北、下南、左西、右东；将观测点与物体所在的位置连线；用量角器测量角度，最后得出结论在哪个方向上。 （2）用直尺测量两点之间的图上距离。 第二单元 正比例 反比例 比的意义:（1）两个数相除又叫做两个数的比;（2）“： ”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。（3）同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。 （4）比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整 数。（5）比的后项不能是零。（6）根据分数与除法的关系，可知 比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分值。 比的基本性质：比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0 除外），比值不变，这叫做比的基本性质。 求比值和化简比：求比值的方法：用比的前项除以后项，它的结果是一个数值可以是整数，也可以是小数或分数。根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。它的结果必须是一个最简比， 即前、后项是互质的数。 按比例分配：在农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按 照一定的比来进行分配。这种分配的方法通常叫做按比例分配。方法：首先求出各部分占总量的几分之几，然后求出总数的几分之几是多少。 比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。 6.比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 比和比例的区别（1）比表示两个量相除的关系，它有两项（即前、后项）；比例表示两个比相等的式子，它有四项（即两个内项和两个外项）。（2）比有基本性质，它是化简比的依据；比例也有 基本性质，它是解比例的依据。 解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。 成正比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着 变化，如果这两种量中对应的两个数的比值（也就是商）一定， 这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫正比例关系。用字 母表示 yx=k（一定）。 成反比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随 着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用字母表示 x ×y=k（一定）。 判断两种量成正比例还是成反比例的方法：关键是看这两个相 关联的量中相对就的两个数的商一定还是积一定，如果商一定， 就成正比例；如果积一定，就成反比例。 比例尺：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比 例尺。 比例尺的分类：（1）数值比例尺和线段比例尺（ 2）缩小比例尺和放大比例尺 实际距离×比例尺=图上距离、图上距离÷比例尺=实际距离、 图上距离÷实际距离=比例尺 应用比例尺画图：（1） 写出图的名称、（2） 确定比例尺；（3）根据比例尺求出图上距离；（4）画图（画出单位长度）（5）标出实际距离，写清地点名称（6）标出比例尺 图形的放大与缩小：形状相同，大小不同。（相似图形） 用比例解决问题：根据问题中的不变量找出两种相关联的量， 并正确判断这两种相关联的量成什么比例关系，并根据正、反比 例关系式列出相应的方程并求解。 第三单元 圆柱和圆锥 圆柱的特征：（1）底面的特征：圆柱的底面是完全相等的两个圆。（2）侧面的特征：圆柱的侧面是一个曲面，其展开图是一个 长方形。（3）高的特征：圆柱有无数条高。 圆柱的高：两个底面之间的距离叫做高。 圆柱的侧面展开图：当沿高展开时展开图是长方形；当底面周长 和高相等时，沿高展开图是正方形；当不沿高展开时展开图是平行四边形。 圆柱的侧面积：圆柱的侧面积=底面的周长×高，用字母表示为： S 侧=Ch。 圆往的表面积：圆柱的表面积=侧面积+2×底面积，即 S 表= S 侧+2S 底。 圆柱的体积 :圆柱所占空间的大小，叫做这个圆柱体的体积， V=Sh。 圆锥：以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边 旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥。该直角边叫圆锥的轴。8.圆锥的高：从圆