传统教学方法与现代教学手段的有机结合.docxVIP

PAGE PAGE 3 传统教学方法与现代教学手段的有机结合 —《国家财政》教学案例 王海萍 江苏省江阴市山观中学 ·教材解读 《国家财政》是新人教版必修一《经济生活》第三单元“收入与分配”第八课“财政与税收”第一课时的内容。通过这一框的学习， 学生能联系社会生活实际分析并理解财政在社会经济生活中发挥的 巨大作用，能联系国家的经济政策——财政政策的变化，加深对我国经济发展情况的认识，加深对改革开放成果的认识，激发爱国热情， 拥护国家的方针政策。 ·案例背景 随着时代的发展，多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能和方便自由的自主性学习特性，对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养、培养学生的创造思维有着传统教学无法比拟的优势。但运用多媒体进行教学不能完全抛弃传统的黑板板书，两者应有机结合起来。多媒体教学作为一种辅助教学手 段，不可能取代传统教学模式的地位和作用，因而课件也就不可能取代常规知识的阐述。 ·案例片段 1、创设情景、揭示课题 在引出财政的含义之后，为了让学生能够理解财政在社会经济生活中的作用，我用多媒体展示了青藏铁路图片（播放视频），之后打出一道探究题： 自主探究（1）：国家为了顺利实施重大工程（如青藏铁路、三峡工程、西气东输工程等），向社会公开投资。 ①如果你是某某公司董事长或老板，你会去投资吗？谈谈你的看法及理由？ 答：企业或个人不愿投资的原因：这些行业需要大量的资金投入， 建设周期长，投资风险大，难以获得较高利润， ②国家为什么还要投资这些项目？（以青藏铁路为例） 答：这些项目属于基础设施工程，是经济运行和社会发展的基础， 对经济结构的调整具有重大作用。（建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义） 教师归纳：财政正是通过收入和支出有效地调节资金在全社会的配置，也调节着人力和物力资源的配置。因为这些大型的工程你靠市 场的调节以希望哪个个人或单位来建的话是不可能的，只有国家利用财政才能够完成。 同时，辅之以板书： （1）促进社会公平、改善人民生活的物质保障财政的巨大作用 （2）促进资源合理配置 （3）促进国民经济平稳运行 2、多媒体与传统板书相结合，突破难点 在教学中，为了突破财政的第三点作用（国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用）这一难点，我通过多媒体展示了近十多年来我国经济发展的大致情况之后，打出第二道探究题： 自主探究（2）： 1997 年，我国出现市场有效需求不足、物价持续走低、企业利润下降等现象。从 1998 年开始，国家采取扩张性财政政策，连续 5 年累计发行国债 6600 亿元，用于基础设施建设，很好地拉动了需求， 保持了经济持续增长。 2004 年，我国出现了需求过旺，经济过热，物价持续走高等现象。国家采取紧缩性的财政政策，每年减少货币投放和国债发行 4000 亿元，给经济降温，保持了经济持续健康地增长。 ①国家发行国债的目的是什么？（提示：根据国家一般多利用国债资金支持基础设施建设，属于经济建设支出。） ②国家能不能通过长期发行国债来刺激经济增长？（提示：不能） 同时，用板书展示出来： 市场情况社会总供给（财政收入）社会总需求（财政支出）财政对策扩张性财政政策 市场情况 社会总供给（财政收入） 社会总需求（财政支出） 财政对策 扩张性财政政策 目的 减少税收 增加财政支出 （经济建设支出） 社会总供给 社会总需求 增加税收 减少财政支出 紧缩性 财政政策 实现供需平 衡， 促进经济发展。 ·案例分析 本框知识容量大，其中财政的作用既是重点又是难点，为了更好地突出重点，突破难点，我采用了现代多媒体与传统板书相结合的形 式，这样既能发挥多媒体、黑板板书各自的优势，又能克服它们各自的缺点。比如说，多媒体具有信息容量大的优势，但也具有学生记忆不深刻的缺点；而这一点不足恰恰能通过黑板板书来弥补，因为，黑板板书停留时间长，从而能起到突出重难点的作用。而黑板板书只能对所学知识作静态、平面地展示，这一点不足多媒体恰恰能弥补，多媒体能集文字、声音、图像、图形于同一界面，具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，所以，它能够刺激学生的多种感官，激发学生兴趣。但对一些简单的文字示意图等就没有必要费时费力地运用多媒体，直接在黑板上板书反而显得简洁。由此可见，黑板板书与多媒体具有互补作用，把两者结合起来，就能相得益彰，从而最大限度地提高教学的有效性。 新课程改革的一个重要理念就是“一切为了学生的发展”，新课程的实施，核心区域在课堂教学，关键是教师。教师在课前必须要做充分的准备，收集与教学有关的最新材料，根据学生的实际情况，了解学生的需要，抓住学生的兴奋点，组织课堂教学