第一单元大单元教学设计课件-2022-2023学年部编版语文八年级下册.pptxVIP

寻找家乡的名片 ——统编初中语文八年级下册第一单元整体教学设计; ;核心任务; ;; ; ; 小组讨论并展示《回延安》、《安塞腰鼓》、《灯笼》名片卡。; 《回延安》他乡名片卡;《安塞腰鼓》他乡名片卡（示例）;《灯笼》他乡名片卡（示例）; ; 1.《社戏》一文作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。 【示例1】课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描叙语句，大概说了几件事:一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。层次非常清楚，语言非常简略。“但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。; 1.《社戏》一文作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。 【示例2】又如课文最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感觉。六一公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识，说明他这个人除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。最