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高考英语写作的基本步骤 高考英语写作的基本步骤 高考英语最终一道大题是书面表达题，其目的在于测试学 生运用所学的英语学问和驾驭的技能来表达思想，进行交 际的实力，是最能反映考生综合运用英语实力的。在高考 英语六大题型中，其分值仅次于阅读理解题，但考生近年 来的平均得分只有并不高，其中包括许多英语基础较好的 优秀学生。在高三〃书面表达〃题的备考中，我们可以依据 如下步骤及要领指导学生的写作训练。 .细致审题，切中题意 英语书面表达跟汉语作文不一样：它既像作文，又不 完全是作文，因为它不须要严格的布局谋篇、修辞润色, 考生所写的内容不能离开情景和要求自行立意、选材、随 意发挥,而是必需依据须要进行适当的发挥;它类似翻译, 但又不同于翻译，只需依据所给的情景、图画或要求、提 示把主要内容即要点按顺畅的层次表达出来即可。因此考 生确定要细致审题,弄清所写的内容以及具体要求,体裁、 格式、主体时态、人称、写作要点，避开跑题、偏题。 文不对题的作文失分最严峻，往往表现为文体与要求 不和、内容与要求不和、忽视微小环节要求（如：要否自 拟标题，有无附加条件等）。高考的书面表达，题材较多， 有给文字背景材料的，有看图作文的，还有两者皆而有之 的。对于文字背景材料,考生要细致阅读,看懂题目要求， 并对材料进行必要的删减。文字材料中有的是有用信息, 有的是无用信息。不进行必要的删减，则会使做出来的书 面表达轻者增加了错误的可能性，重者文不对题，逻辑不 清。 英语作文的分值主要支配给内容、语言、字数三个部 分，其内容要点（即文字、图、表所供应的内容）绝不行 少，考生必需严格按试题所供应的要求去写，须要表达的 内容要点不行偷工减料、随意删减，也不能随意增加，凭 自己的想象随意发挥，把没有必要写的东西写得许多，下 笔千言，离题万里，却漏掉了规定的内容、要点，或把次 要的内容当作主要内容来写，主次不分。有的考生堆砌字、 词，句意或要点重复，超过了规定字数，结果弄巧成拙被 扣掉了分数。不少考生的作文要点不全，或内容未能以精 当的语言明确表述出来。平常练习要与汉语作文比较，明 确英语书面表达的基本要求是以考查英语表达实力为主, 同时考查思维和想象实力。考生在做题时，要驾驭一个总 的原则是〃不漏、不错、不多写、不乱写〃。建议在第一卷 题目要求上用关键词或汉语先列出所要表达的各内容要 点，然后草译出来，再串句成文。 .细心构思，组句搭架 审完题后，不少考生虽已知道了要写的内容，却不能 合理地组织所给的材料,东一句、西一句,写得支离裂开, 文理不通，让人不知所云。要避开这一现象，考生应当依 据所列的内容要点合理支配材料、搭建全文框架，使所要 写出来的文章结构完整，内容连贯，逻辑严密，中心突出, 语言畅通。 动笔前想清楚：分几段写，每一段应涉及哪些内容要 点或应增加自己的什么观点，每段第一句话一般为本段的 主题句；段与段之间用什么过渡词；开头和结尾分别怎样 写、写哪一两个句子（在草稿纸上完整地写出来）。 想好后，整个篇章的段落支配用提纲的方式写在草稿 纸或第一卷上。对于英语基础不好的学生，可以把所给的 材料分为几个方面，每个方面用1?2句简洁句表达出来; 而对于英语较好的学生，要尽可能地考虑运用一些高级词 汇并适当地运用一些复合句。 这一环节特殊重要，对“书面表达〃的流畅和符合逻辑 举足轻重，干脆影响到文章的质量。因为篇章结构在语言 表达中起着特殊重要的作用，同样的信息点会因为不同的 表达依次传达出不同的信息。层次分明，逻辑合理的篇章 结构会让读者在很短的时间内获得并精确理解题目所规 定的信息；而叙述依次混乱，前言不搭后语的篇章则让人 一头雾水，不知所云何物。当然，后者是失败的表达，即 使在写作的过程中运用了再漂亮的词汇和句型，混乱的文 章结构也不会让读者精确领悟的意图。 .连词成句，连句成文 篇章结构支配好了后，学生接下来只需紧扣框架里的 内容要点用英语翻译、意译成句子。要做好这一阶段的工 作得驾驭这么几条原则： 1）在表达时，多用短句少用长句；多用简洁句少用 复合句，全文只用L2句复合句（常用的复合句有定语从 句，状语从句、并列句）；讲究简明扼要，摒弃烦琐困难， 意思混浊不清。 2）照用有把握的.句式：尽量运用自己〃拿手〃的句子, 用自己最熟悉、有把握的词语和句型把所规定的内容加以 表达。对拿不准的表达，可改换另一种方式表达。有些考 生作文时只知直译、硬译，不知或不会间接表达，甚至在 试卷上由于不会表达留下一处或多处空白O 3）在写作中应常常提示自己语言是否得当，所写的 句子类型是否在英美文章或范文中出现过？是否符合英 美的习惯？建议留意学习地道英语，区分英汉两种语言在 表达方式上的不同，最保险的方法就是将各种类型的句型 及表达方式装在脑子里面，千万不行生搬硬套。