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第 第 PAGE 1 页 共 5 页 什么是一堂好的数学课 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中明确提出，义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。所以，新数学不再是传统意义上的数学。那么，在新课程理念下，什么是一堂好的数学课呢？下面结合所开展的修订教材实验工作谈几点体会： 一、渗透生活，形成素养 数学来源于生活，又服务于生活。现代小学数学教学要求： 让学生学习生活的数学，学习有用的数学。从学生贴近的生活情境中发现数学问题，运用所学的数学知识解决问题，让学生体验到数学与日常生活是密切联系的，真正体会到数学的内在价值。 如在教学“平面图形的面积”时，可以这样设计： 新课导入： 多媒体出示一幅蒋巷工业园区的一块土地出让拍卖广告。师：你作为一位竞拍商，最关注最想了解的是什么情况？ 生：（我想了解这块土地的形状、面积、地段……） 师：这块土地可能是什么形状？ 生：（可能是正方形、长方形、平行四边形、梯形、三角形……） 师：如果我告诉你这块土地的形状，你能求出它的面积吗？ 根据当前的土地价格，你准备出什么价格？ …… 我把这则广告