人教版PEP小学英语四年级下册Unit 5 分课时教案（1）.docxVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— Unit 5 My clothes Part A 教学导航 教学内容 Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s spell 教学目标 【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词clothes,hat,skirt,pants,dress。 【能力目标】能表达自己喜欢的衣着，能询问服饰的归属。 【情感目标】建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。 教学重点 1.能听懂、会说Lets learn部分的单词clothes, hat, skirt, pants, dress，逐步学会听、说、读、写单词。 2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。 3.让学生掌握字母组合le在单词中的发音规律。 教学难点 能在情境中运用句型“Are these yours？”询问服饰的归属。 教学准备 图片、PPT、录音机、磁带、实物等。 课时安排 3课时。 教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up Revision Listen and sing a song“What are you wearing？”. Sally is wearing a red dress. Red dress,red dress. Sally is wearing a red dress all day long. Jelly is wearing a blue shirt.Blue shirt,blue shirt. Jelly is wearing a blue shirt all day long. 欢快简单的旋律不仅创造了轻松愉悦的氛围，还引出即将学习的内容。 二、Presentation Practice 1.教师展示PPT，说：This is a clothes shop.There are some beautiful clothes.并且板书clothes,强调发音。 2.教师手指图片，引出词汇hat,skirt,pants,dress。 3.教师教授单词时可以结合Let’s do，边做动作边说。 4.播放Let’s learn与Let’s do部分的录音，学生跟读。 5.教师抽取单词卡片，向学生展示卡片问：Do you like this/these?请学生根据实际情况回答，然后请学生结对做卡片游戏。 6.让学生自己设计自己喜欢的衣物，如：green dress… 并将自己设计的拿到讲台上展示介绍，看看谁的衣服最得人喜爱。 S1:Look！I like my green dress. S2:I like my white skirt. 学生对自己设计非常感兴趣，是他们乐于去谈论的，这样设计能激起学生学习英语的兴趣。 作业设计 1.抄写重点单词。 2.将自己设计的衣服用英文表达出来。 板书设计 Unit 5 My clothes clothes hat skirt pants dress 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up Revision 1. Let’s do. T: Good morning!How are you today? Lets stand up and lets chant.（边说边做Let’s do部分的动作） 2.教师把单词卡片shirt，skirt，dress，hat，pants摆在黑板上。教师说单词，让学生拿出相应的单词卡片。 通过Let’s do的演练与小游戏复习学过的衣物。 二、Presentation Practice 1.教师将学生的书本、笔放到一起问：Are these yours，Chen Hong？Is this yours,WangMing？ 2.让学生操练这两组对话。 S1：Are these yours? S2:No,they aren’t.They are Mike’s. S1:Is this Chen Jie’s? S2:Yes,it is. 3.播放Let’s talk的录音，并让学生跟读。 4.让学生画一画文中的物品hat，shoes。 5.让学生分角色朗读对话。 6.给学生一个书包、一些书本，让他们创编对话。 S1:Are these yours? S2:Yes,they