数学概念的理解与教学.pptVIP

1837年，狄利克雷提出：“如果对于x的每一个值，y总有一个完全确定的值与之对应，则y是x的函数”。 1870年代，随着集合概念的出现，函数概念用更加严谨的集合与对应语言表述。 映射的语言定义函数则是更晚的事情了。 第三十一页，共五十页，2022年，8月28日 函数概念的教学要点 为学生铺设概括函数概念的通道； 精选实际例子——从实例出发，在函数概念的引入、表示、性质和应用等阶段都要注意使用实际例子，为学生提供理解函数概念的“参照物”。一个好例子胜过一千次说教。 不在字面含义、形式化“应用”等方面纠缠，多让学生用函数观点解释具体问题。 围绕运动变化、变量、一个量随另一个量的变化而变化等，以实例为载体开展教学，加强思想方法、函数建模等。 第三十二页，共五十页，2022年，8月28日 例4 一次函数的例题教学 一家电信公司给顾客提供两种上网收费方式：方式A以每分0.1元的价格按上网时间计费；方式B除收月基费20元外，再以每分0.05元的价格按照上网时间计费。如何选择收费方式能使上网更合算？ 通常的做法：列出函数解析式，画出函数图像看出相交，再解二元一次方程组得交点坐标，结合图像，给出回答；或者引入“差额函数”，借助与x轴的交点作答。 第三十三页，共五十页，2022年，8月28日 充分挖掘本题的教学价值 问题1 10分两种方式收费各多少？20分呢？50分呢？——引导学生采用多种表征方式