人工智能时代大学英语教学机遇及挑战(全文).pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 人工智能时代大学英语教学机遇及挑战(全文) 摘要：人工智能与教育的融合创新，必然加速教育现代化发展进程。慕课的蓬勃发展、 自适应技术以及大数据的运用，为解决大学英语教学改革几十年来的棘手问题提供了可能。 挑战与机遇并存，人工智能技术将倒逼大学英语朝着教学目标高阶化、课程体系后现代化、 课堂教学智慧化和教师角色精细化方向发展。 关键词：人工智能；大学英语教学；后现代课程观 一、引言 人工智能与各领域的深度融合和创新，正在颠覆我们的生活，改变世界的面貌。世界 各大经济强国为抢占人工智能技术发展制高点，争先研制了各种人工智能发展战略和行动 方案 ，试图 占住未来科技发展先机。我国在继 2021 年 5 月发改委和科技部联合推出 《“互 联网 +”人工智能三年行动实施方案》后，次年 7 月国务院印发 《新一代人工智能发展规 划》，全面部署了我国人工智能发展战略。2021 年 9 月 ，教育部长陈宝生提出“课堂革命” 的信息化时代教育改革新命题，人工智能驱动和赋能的课堂革命序幕从此拉开。2021 年 4 月 ，教育部发布了 《高等学校人工智能创新行动计划》，明确了高校在培养创新人才及科技 创新等领域的目标和任务。人工智能与教育进入了融合创新阶段 ，正在迅猛地颠覆人类几 千年沉淀的教育理念和方式 ，重构教育生态。智能语音技术、英语语言测评系统、语言翻 译、智能口语陪练等技术，以及自适应系统、个性化学习中心和智能导师系统等广泛应用 于大学英语教学领域，为大学英语教学带来了前所未有的机遇，为破解大学英语教学领域 几十年来教学资源不足、 “因材施教”难以践行、课程评估不科学等难题提供解决方案。 显而易见 ，传统的教学目标、课程体系及教学模式、教师的专业知识不足以应对新一代人 工智能技术的需求 ，我们必须积极求变，寻找人工智能与大学英语教育的契合点，方能在 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 这场革命浪潮中幸存。 二、人工智能 2.0 和教育 人工智能被认为是迄今为止最具有颠覆性的技术，它正在加速落地，深刻地改变世界 和人类生产、生活方式。人工智能自诞生之日起就与教育休戚相关，对教育的变革也将是 彻底的、全方位的。因此，我们必须充分认识它，方能抓住人工智能技术给教育带来的机 遇，方能乘风破浪应对挑战。人工智能的内涵、发展及核心技术人工智能。这个名词，早 在 1956 年由美国达特茅斯学院的一群年轻科学家提出，但是到目前为止没有一个科学、 全面、准确的定义。学界公认的定义是，人工智能这门科学主要研究、模拟、延伸和扩展 人的智能理论及相关方法与应用技术，通过计算机模拟人的智能，最终使之能像人一样思 考、学习和认知 ，并能够有效地处理过去由人才能处理的问题。人工智能，作为一门新兴 的交叉学科，涉及的面十分广泛 ，涵盖多个大学科和技术领域 ，如计算机视觉、自然语言 理解与交流、认知与推理、机器人学、博弈与伦理、机器学习、统计学、脑神经学等。学 界认为人工智能经历了三大发展浪潮。第一次是 20 世纪 50 至 60 年代以图灵测试为标志 的启蒙期。20 世纪 80 至 90 年代随着语音识别技术取得突破性进展，人工智能发展迎来 了第二次发展浪潮。近年来，由于互联网技术、大数据技术、深度学习算法等技术的飞速 发展，人工智能开启了第三次发展浪潮。大数据技术、深度学习和机器学习是人工智能第 三次发展浪潮的标志性技术。人工智能的核心技术包括三个层面 ：基础技术、通用技术和 应用技术。在基础技术层面，机器学习被认为是其最重要的支撑技术，研究计算机如何模 拟或实现人类行为，获取新的知识或技能，重新组织已有的知识结构使之不断改善自身性 能的科学。被广泛应用于图像识别、语音识别、机器翻译等领域的深度学习则是机器学习 的一个重要分支 ，它加速了人工智能的发展。人工智能的通用技术层面内涵丰富 ，主要包 括语音识别、计