谈谈语文教师的文本解读.docxVIP

谈谈语文教师的文本解读 黄厚江在文章中谈到了语文教师在备课中文本解读存在的问题，并提出了改善的方法。其中，他指出了教师在备课中过程倒置、有人无己、重心失当和僵化少变等问题，这些问题导致了教师缺乏真正的阅读过程和直接的阅读体验，从而影响了教学方案的设计和阅读教学的质量。因此，他认为要改善阅读教学，必须从改善备课中的文本阅读做起。 黄厚江提出了语文教师的文本解读必须经历三个阶段。第一阶段是陌生阅读，即在全新的阅读中感受文本，形成新鲜的阅读体验，获得对文本的直接认识，积累阅读教学的本我资源。他提到，陌生化阅读就是把阅读对象当做全新的文本对待，使阅读主体和阅读对象之间形成一种距离，用新鲜的阅读触觉感