浅析慕课在学习中的应用与尝试.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《浅析慕课在学习中的应用与尝试》 摘要：（5 ）辅助教学、学习、考试的数字化平台系统建设与应用研究，为此，开展《生物化学》的慕课教学，具有以下两 点创新，（2 ）2014年 9 月 1 日—2014年 10 月 1 日为《生物化学》知识点拆分，构建知识点框架时间 【摘要】 信息技术的发展使传统的大学教育模式发生了根本性的转变。教学模式正从原有的 单向灌输式教学向现代网络化、多媒体教学形式转变。始于 2011 年的慕课，是大规模的网络 开放课程，它的出现将改变整个教学方式和教学手段。 【关键词】慕课 应用与尝试 目前，吉林大学已建立起一套完整的 “慕课”平台。这一平台所要解决的问题是与本科生教学 有机配合 ，解决本校学生大规模在线学习的问题 ，对于先选课程和进入课程者进行测试合格 ， 再建立学生学籍档案和学生个人学习档案等功能的服务平台。2013 年 9 月，长春中医药大学 开始对慕课这一教学形式进行了有效的尝试，学校的现代教育技术中心开设了《计算机硬件与 网络基础》这门选修课，它通过视频编辑的手段呈现给学生，将 “翻转课堂”作为一门教学课 题进行研究和实验。其最终 目的是以微课形式创建课程学习网站 ，录制大量基于知识点的微课 程和硬件的实验指导课程，从而锻炼更多的任课教师。通过 《计算机硬件与网络基础》这门选 修课的初步尝试，现代教育技术中心开始着手创建适合自己的网络示范课程，建立属于自己的 计算机硬件与网络基础教学改革团队。 2014 年 4 月，长春中医药大学在学校网站发布了《关于组织申报校内信息技术支持教学研究 项 目的通知》，这一教学活动的目的是围绕慕课这一教学模式，着手将信息技术应用于教学。 长春中医药大学的教务处与现代教育技术中心负责项 目的申报、评审、立项、验收、奖励等工 作 ，具体要求在《长春中医药大学信息技术支持教学研究项 目管理办法》中有所体现。整个工 作流程具体安排如下： 截止 2014 年 5 月 30 日前，学校各部门有意申报此类课题的人员将 《长春中医药大学信息技术支持教学研究项 目申报书》（附件 2 ，一式三份 ）及汇总表 （附件 3 ，电子版 ）报送至教务处 408 室。2014 年 6 月 1 日—6 月 30 日，教务处、现代教育技术 中心着手对申报的项 目进行评审、批准立项。另外 ，在2015 年 6 月 30 日前，申请立项人员 提交项 目结题报告 ，教务处、现代教育技术中心组织项 目验收结题。 . 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 与此同时，针对以上立项，我校制定了《信息技术支持教学研究项目管理办法》，其中提到以 下内容：学校全面推进信息技术与教学的深度融合，鼓励信息技术支持教学研究项目的开展， 现代教育技术中心为项目的研究提供技术支持，并在经费上给予必要保障。教务处与现代教育 技术中心是信息技术支持教学研究项目的管理部门，负责组织项目的申报、评审、立项、验收、 奖励等工作。另外，针对申报立项的范围有以下 7 点要求： （1 ）基于某学科的数字化教学学习资源设计、开发与应用研究（包括多媒体课件、微课、专 题网站等多种形式的数字化教学学习资源的设计方法、制作规范、开发应用研究等） ；（2 ） 基于网络教学平台的网络课程建设研究 ；（3 ）基于网络教学平台的网络教学模式构建、教学 方法创新研究 ；（4 ）基于某门课程的 MOOC 建设研究 ；（5 ）辅助教学、学习、考试的数字 化平台系统建设与应用研究 ；（6 ）基于大数据的学习分析及其应用研究 ；（7 ）其他关于信 息技术与教学融合的理论与实践研究。此外，要求项目申报人可自拟项目名称和研究内容，研 究项目要具有创新性和实践性 ，要充分体现信息技术对教学的支持及与教学的融合。 后经审查小组多方讨论 ，确立了