班级文化建设之学生干部培养专题.pptxVIP

培训班干部一些思考和做法交大附中 郭晓军2014-4-12起始状态中间过程效果学生问过我两个问题： 1.我能班干部吗？ 2.班干部到底怎么当？起始状态谁来当？思考一个人愿望——我的视角只有两类学生：愿意当；不愿意当。 一.调查问卷(每次调整都做实在）1.原来是否当过班干部？做过哪些工作？2.是否愿意继续当班干部？愿意做什么？3.不愿意当班干部的原因？ 二.座谈沟通（交流和鼓励）做法一起始状态谁来当？思考二个人愿望——我的视角只有两类班干部：有经验；没经验。愿意当做法二沟通：1.有经验：谈经验和教训以及思考和技巧2.没经验：做事+相处（真诚和方法）2.怎么当？思考三与班主任的关系？与合作伙伴的关系？与其他同学的关系？工作与学习的关系？日常管理班级活动突发事件相处做事做法三思考表达倾听沟通系列培训具体引导整体思路和落实中间过程2.怎么当？思考三与班主任的关系？与合作伙伴的关系？与其他同学的关系？工作与学习的关系？日常管理班级活动突发事件相处做事做法三思考表达倾听沟通系列培训具体引导整体思路和落实一.角色和定位：二.管理和素质：三. 关系和思路：四. 交往和表达：系列培训做法五. 个人和团队： 班干部培训资料之一——角色和意识一分钟思考 一名优秀的学生干部要有哪几种意识？20世纪20到30年代，美国芝加哥学派将其引入社会心理学。指处于一定地位的的个体，依据社会客观期望，借助自己的主观能力适应社会环境所表现出来的行为模式。包括社会的客观期望和个体的主观表演两个成分。社会学认为角色是对具有特定身份的人的行为期望，他体现着与人的某种社会地位、身份相一致的权利义务和基本责任。不同阶段 不同角色角色冲突 产生冲突的原因是学生干部不能同时满足众多角色伙伴的期待引起的。如：1、迎合老师和同学之间产生左右为难 2、占用大量学习时间，感到身心疲惫 3、还想做更多事，但往往感到无能为力 4、学生干部的角色扮演能力强、矛盾越多 ★ 学生干部的角色错位以及导致的问题角色不清角色不清也称为角色模糊，指个体对其扮演的角色认识不清楚，对一个给定的角色的期待或规定缺乏明确的理解和认识，对角色的行为规范不清楚，处于一种迷茫的状态。不知道扮演的角色应该做什么不应该做什么和怎么做。 ★ 学生干部的角色错位以及导致的问题角色中断指个体在不同场合、不同阶段，相继具有两种不同角色时，不能及时地进行角色转换，不能及时地达到角色的行为规范，从而产生新旧角色的冲突和障碍。常出现于学生干部初期 ★ 学生干部的角色错位以及导致的问题角色失败（最为惨痛） 角色失败又称“角色崩溃”，指在社会角色扮演中发生的一种极为严重的角色失调现象。它是指由于多种原因角色扮演者无法进行成功的表演，以至于不得不半途终止表演，或者虽未退出角色，但是表演困难重重，每前进一步都将遇到更多的矛盾。两种表现：1、角色承担者不得不中途退出角色 2、虽仍处在某种角色上，但其表现被证明是失败 （成绩差、不信任） ★ 学生干部的角色错位以及导致的问题学生干部的定位不准确，或者角色意识不清楚，会造成各种各样的不良后果，那么学生干部应如何进行角色定位？ 应该干什么能做什么、怎么干学生干部角色定位的模型学生干部需要认清自己是谁，自己应该干什么、能干什么、怎么干。 我是谁 ★ 学生干部的角色定位模型 角色定位模型应解决的问题（1）动机问题是指在扮演角色的过程中，需要认真思考，你的希望如何，为什么要当学生干部，是为了锻炼自己，还是图个人表现，还是真正想为老师和同学做一些事情，做他们的服务者。（2）行为与定位相配问题开展学生工作过程中，反思自己的行为是否和你的定位相匹配，是否做了不适合我们角色范围内的事了。是否刚愎自用、擅作主张等。 ★ 学生干部的角色定位模型 （3）责任问题即反思作为学生干部你具体的责任是什么，你如何去承担这份责任，你的义务是什么。（4）支援问题作为学生干部，必然要与老师和学生进行沟通，那么老师和同学就是你的支援。同样，还有你的家人、朋友、甚至校领导等等的支援。 ★ 学生干部的角色定位模型（5）执行能力问题你是否胜任做学生干部，思想上是否做好准备，行为上是否真正地脚踏实地去作，是否为实现这个位置赋予你的权利、义务而做出了努力。（6）忍耐能力所谓你的忍耐，就是在做学生干部工作中、在你的角色定位前提之下、在承担责任的前提之下，如果受到批评和责备、不配合能否忍辱负重，能否承受这些压力。 ★ 学生干部的角色定位模型祝愿同学们能够成为一名角色感清晰的学生干部！ 班干部培训资料之二——管理和素质班干部的角色目标 1、学习者 2、服务者 3、沟通者 4、管理者班干部应具备的素质 1、责任心 2、学习力 3、心理力 4、领导力（协调力） 5、沟通力 思考：什么样的班干部具有威信？班干部在班级组织中的作用 1、榜样作用