利用英文报刊阅读促进英语阅读教学（教育学论文资料）.docVIP

利用英文报刊阅读促进英语阅读教学（教育学论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：利用英文报刊阅读促进英语阅读教学 2 一、影响阅读教学的几个重要因素 3 （一）词汇量的多少 3 （二）相关的文化背景知识 3 （三）学生阅读时的不良习惯 4 二、积极利用英文报刊等提高阅读能力 4 （一）选择适合的报刊 5 （二）充分利用报刊，进行各种能力训练 6 1.多种途径“听” 6 2.“说”出的精彩 7 3.有声有色的“读” 7 4.花样的“写” 8 (1)坚持做好摘抄 8 (2)坚持把课堂讨论话题落实到笔头 8 （三）英语报刊阅读促进英语教学成效大 9 1.激发学习动机，培养自学能力 9 2.接触西方文化，了解风土人情 9 3.运用报刊阅读，扩大词汇容量 9 文2：关于引进英文报刊阅读促进英语阅读教学 10 一、英文报刊的特点 10 二、英文报刊辅助英语教学的必要性 12 1．英文报刊是现行教材的有效补充 12 2．英文报刊符合高考选材需要 12 3．英文报刊有助于激发学生学习兴趣，培养自主学习能力 13 4．接触西方文化 增加背景知识 13 5．培养学生拓展探究式学习能力 13 6．体现了以学生为主体的教学理念 14 7．提高学生的人文素养 14 三、如何开展英文报刊阅读辅助教学 14 1．培养学生的背景知识 15 2．以学生自读和小组合作阅读为主，教师为指导 15 3．精选阅读篇目，提高学生阅读的兴趣和意志品质 15 4．强化阅读策略训练 16 (4) 培养学生利用构词法知识以及上下文线索猜测词义的能力 17 (5) 识别指代关系，提高理解的准确性 18 (6) 理解文章深层含义 18 (7) 培养学生的跨文化意识 19 (8) 巧用生词，扩大学生的词汇量 20 四、引进英文报刊阅读的收获与反思 20 参考文摘引言： 21 原创性声明（模板） 21 正文 利用英文报刊阅读促进英语阅读教学（教育学论文资料） 文1：利用英文报刊阅读促进英语阅读教学 《英语课程标准》明确指出：“使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生阅读学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。”阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。北京市英语学科带头人王英民老师说：“不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读就不会有很好的听力，没有阅读就更谈不上写作，没有阅读也不可能很好地去表达。 英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式，高考英语《考试大纲》以及2010年江苏省英语《考试说明》分别对高中英语的阅读能力做出了规定，归纳起来大致为：①理解语篇主旨要义；②理解文中具体信息；③根据上下文提供的线索推断生词的词义；④做出简单的判断与推理；⑤理解文章的基本结构和文脉逻辑关系；⑥理解作者的观点、意图和态度等。同时也提出阅读篇目题材形式特征为：文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。高考阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。这充分体现了教育界已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学，不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。但在现实教学中，学生的阅读能力并没有真正的提高。 一、影响阅读教学的几个重要因素 （一）词汇量的多少 语言学家维尔金斯曾说：“没有语法，很多东西无法传递；没有词汇，则任何东西都无法传递。”学生掌握的词汇量大小直接影响阅读，词汇量小是制约部分学生阅读提高的根本原因。词汇量对于阅读非常重要，如果将英语阅读比作一座大厦，那么词汇就是垒起大厦的每块方砖。目前学生词汇记忆中存在误区，有些学生往往背的是一些死的单词符号，辛苦的记下来不会用的同时，对于阅读帮助也不大。学生要记住的必须是词意灵活、具有相当的语意张力和理解张力的单词。 （二）相关的文化背景知识 背景框架理论认为，任何文本本身并无意义，它只为读者提供指令，使其从自己旧有的知识中调出意义，这个旧有的知识称为背景知识，而整个旧有知识体系则叫做“背景知识框架”。所以，学习语言就必须了解有关的文化背景知识，如果缺乏相关的背景知识，不了解文章相关场合，便无法理解语篇。如在江苏省2009年和2010年的高考阅读中，其中的C篇的得分率普遍不高，主要原因在于学生对于阅读材料中的内容没有一定的文化背景。学生在阅读与文化紧密相连的文学作品时，由于缺乏相关的