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思维导图自我总结六篇 思维导图自我总结范文3  依据教材，把教材文本进行“精耕细作”是长期以来基层老师的一种“职业习惯”。由于教育形式和教育环境的不断变化，对老师的要求不只是能解读教材，而是要依据各个年龄段的同学特点，用好教材，即对教材内容的重组、调整、删减、补充等工作。这就要求老师备课时对所授单元的学问点间的内在联系及同学所能把握的程度有较清晰的熟悉，从而在指导同学进行学习时才能有条不紊。  英国人托尼·布赞（Tony Buzam）提出的思维导图是关心学习者用图形和联想的方法进行思维的工具，是用图形和文字将学习者的想法和思路“画出来”。用这种方法在学习上有利于加强