学前教育学课件-幼儿园的游戏.pptVIP

* 幼儿园的游戏 游戏是人类社会的一种活动现象，具有广泛性。 哪里有儿童哪里就有游戏。 1989年11月，第44届联合国大会在巴黎通过了《儿童权利公约》，规定儿童的游戏是儿童的正当权利， 1996年6月，我国正式实行《幼儿园工作规程》中规定了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，进一步明确了游戏在学前教育中的地位。 * 第一节 游戏的理论基础 一、儿童游戏的特点 什么是游戏？ 福禄倍尔 霍尔 格罗斯 艾里康宁 布鲁纳 我国：游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。 * （一）游戏是儿童主动的自愿的活动 游戏符合儿童的生理和心理发展水平。 生理：儿童的独立活动能力增强，对活动有兴趣，他们有活动、认识及操作的需要 心理：游戏有动作，有活动，有玩具，游戏内容和形式丰富多彩，引人入胜，儿童可以自由地活动。 游戏受环境条件及成人和同伴的影响。 * （二）游戏是在假想的情景中反映周围生活 幼儿的游戏是周围生活的反映。 但不是机械的反映，而是通过想象，将日常生活中的表象，形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。 * （三）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富 儿童的兴趣在于游戏的过程 游戏的目的在于游戏本身 * （四）游戏伴随着愉悦的情绪 1、幼儿在游戏中由于能够积极活动，从而感到了极大的快乐。 2、 游戏中没有强制的目标，没有压力，因而儿童感到轻松、愉快。 * 二、游戏的理论 （一）早期的传统理论 1、剩余精力说 2、松弛说 3、生活预备说 4、生长说 5、复演说 6、成熟说 * （二）当前的游戏理论 1、精神分析论 2、认知结构论 3、学习论 4、激励调节论 5、活动论 * 第二节 幼儿游戏的种类 幼儿游戏按内容与性质，可以分为两大类： 一是创造性游戏 指幼儿按自己意愿自编、自玩的游戏。 包括主题角色游戏、结构游戏和表演游戏。 * 二是有规则的游戏：又称教学游戏。 是指在教学实践中，教师根据教学要求编制的游戏。 包括智力游戏，体育游戏或音乐游戏。 * 第三节 角色游戏 角色游戏：是指通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。 * 一、角色游戏的特点 （一）是幼儿可以按自己的意愿进行的活动 （二）是幼儿的一种创造性想象的活动 （三）其内容主要反映社会生活，为社会、家庭和幼儿园周围的环境所制约。 （四）它具有很大的灵活性，无一定的程序和模式，不追求什么固定的结果。 * 二、角色游戏的教育作用 （一）帮助幼儿认识社会 （二）为幼儿提供了广泛交往的机会和道德行为实践的机会 （三）对发展幼儿的智力，特别是想象力和创造力具有重大意义 （四）能促进幼儿身心的健康发展 * 三、角色游戏的指导 指导角色游戏，应当采用间接指导法。 （一）为游戏创设良好的条件 （二）指导游戏的过程 1、组织游戏： 2、丰富游戏内容，提高游戏水平 3、指导游戏的结束 * 四、各年龄班角色游戏的特点与指导 （一）?? 小班角色游戏的特点与指导 （二）中班角色游戏的特点与指导 （三）?? 大班角色游戏的特点与指导 * 五、角色游戏的计划与记录 （一）?? 观察、分析幼儿游戏主题、情节，所扮演的角色，社会交往情况，创造能力和组织能力 （二）制定指导角色游戏计划 * 第四节 结构游戏 结构游戏是指运用各种结构玩具或结构材料，进行构造活动的游戏。 一、结构游戏的特点 （一）是一种创造性的活动 （二）是幼儿的一种操作活动 （三）是幼儿的一种造型艺术活动 * 二、结构游戏的教育作用 （一）能使幼儿手的基本动作获得协调发展 （二）能够有力地促进幼儿创造思维的发展 （三）能丰富幼儿的知识、经验，培养幼儿热爱生活 （四）能培养幼儿细心、耐心、坚持克服困难等优良的个性品质 * 三、结构游戏的指导方法 （一）教幼儿识别物体的结构特征 （二）教会幼儿结构的基本技能 （三）提供丰富的结构材料和活动的场所 （四）培养幼儿良好的行为习惯 * 四、幼儿结构游戏的特点与指导 （一）小班结构游戏游戏的特点与指导 （二）中班结构游戏的特点与指导 （三）大班结构游戏的特点与指导 * 第五节 表演游戏 表演游戏——是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。 一、表演游戏的特点 （一）是幼儿的一种戏剧艺术活动 角色游戏——现实生活，表演游戏——文艺作品 （二）是幼儿的创