二小五年级语文上册第四单元17唯一的听众教学设计冀教版(2).docVIP

《唯一的听众》教学设计 教材分析 教材分析 《唯一的听众》里讲到鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语，它像一股清泉滋润着人们的心灵,鼓起了人们的勇气，更给了他人可贵的自信。文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。文中讲述了“我”是一位小提琴爱好者，开始学琴时不掌握要领拉得十分刺耳，心理不由得十分沮丧、自卑。我来到了一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下,我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴手.至此更加激发了我的刻苦精神. 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 有感情地朗读课文，掌握生字新词。 【过程与方法目标】 理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 【情感态度价值观目标】 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意. 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 领悟文章揭示的人生哲理。 【教学难点】 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、导入新课 父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴,