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学校学生学习质量检测制度 一、指导思想 为加强教育教学管理，继续深化课程改革与教学改革，不断提高教学水平和教学质量，推进学生职业素养和专业技能水平的全面提升, 推进学生的全面发展，切实提高人才培养质量，结合《市教育局直属学校学年度绩效考核办法》的指标要求和我校实际，特修订本学习质量检测制度。 二、检测原则 坚持过程监控和结果评价相结合、重点性与导向性相结合的原则来实施检测。 三、组织领导 成立学校学习质量检测工作领导小组。 组长： 副组长： 成员： 领导小组下设办公室，负责学习质量检测工作的具体安排及协调，办公室设在学校教务处。 主 任： 成 员： 四、检测方式与次数 学习质量检测根据教育局要求，将进行分类考查、分层考试、教考分离。设随堂检测、期末检测两次学习质量检测。随堂检测由任课老师根据学科课程需要在教学过程中穿插进行，“3+4”贯通培养班的随堂检测由教务处统一安排；期末检测除参加教育局组织的包括公共基础课的毕业会考、核心专业课程的结业考试以及“3+4”贯通培养班文化课学习质量检测外，其他科目由教务处组织实施校内期末检测。 五、检测细则 （一）毕业会考及结业考试（职教研室组织） 1.考试科目 （1）公共基础课会考科目：语文、数学、外语（省编）。 根据学校工科特色，选择面向现代制造业的试题参加统一会考。 （2）专业课会考科目：按《**市**学校大类专业教学计划》有关要求，本学期应结业的会考科目（教育局通知）。 2.会考内容 会考内容包括学科基础知识和基本能力考试（以下统称为双基考试）、实践综合能力考查（以上两项成绩和过程性评价共同组成学生综合成绩）。会考各科目总成绩均为100分。 公共基础课双基考试以本学期所学内容为主，突出对所学基础知识和基本能力的考查，分值占80%；与专业学习相适应的实践综合能力考查，分值占10%；过程性评价成绩，分值占10%。 专业课双基考试主要突出对双基应用能力的考查，分值占60%；专业核心技能的实践综合能力考查，分值占30%；过程性评价成绩，分值占10%。 3.参加范围 （1）在校学生。 （2）以往会考不及格的学生。 4.考试组织 （1）公共基础课、专业课的双基考试由上级统一组织命题，学校组织考试及阅卷，并将阅卷情况上报市职教教研室，双基考试成绩经确认后，计入总成绩。考试要求及考场安排等另行通知。 （2）公共基础课、专业课的实践综合能力考查由上级统一安排，学校根据实际情况具体组织实施。考试组织办法及考试实施意见由学校提前上报审批备案，经上级确认后组织实施。实践综合能力考查成绩经确认后，计入总成绩。以往考试不及格的学生只参加双基考试，不再参加实践综合能力考查。 5.成绩提报 严格按照市职教教研室要求上报会考成绩及试卷分析。 （二）“3+4”贯通培养班学习质量检测(职教研室组织) 1.考试科目：语文、数学、英语 考试内容以各学科下发的教学进度为依据，主要检测本学期所学内容，重点突出对所学基础知识和基本能力的考察，每科成绩均为100分。 2.参加范围： “3+4”贯通培养班学生。 3.考试组织：由市职教教研室统一组织命题，学校组织考试及阅卷，并将阅卷情况上报市职教教研室。 4.成绩提报： 严格按照市职教教研室要求上报成绩及试卷分析。 （三）校内检测 1.考试科目 不参加市职教教研室组织检测的其他科目。 2.考试内容 （1）随堂检测结果计入过程性评价。 （2）期末检测包括学科双基考试、实践综合能力考查（以上两项成绩与过程性评价共同组成学生本学期综合成绩）。考试各科目总成绩均为100分。 公共基础课、专业基础课双基考试以所学内容为主，突出对所学基础知识和基本能力的考查，分值占60%；与专业学习相适应的实践综合能力考查，分值占10%；过程性评价成绩，分值占30%。 核心技能课双基考试主要突出对双基应用能力的考查，分值占50%（个别考证科目拟以技能证成绩代替双基考试成绩，须提前报教务处审批）；专业核心技能的实践综合能力考查，分值占20%；过程性评价成绩，分值占30%。 3.考试组织 （1）双基考试由教务处根据题库统一安排抽题并组织考试，由教务处统一组织密封流水阅卷。双基考试成绩经确认后，计入总成绩。考试要求及考场安排等另行通知。 （2）实践综合能力考查由实训中心统一安排，各系（部）根据实际情况具体组织实施。考试组织办法及考试实施意见提前上报实训中心审批备案，由实训中心对各系（部）的实践综合能力考查方案予以确认，并组织教学系统管理人员进行巡查监督。实践综合能力考查成绩经确认后，计入总成绩。 （3）过程性评价包括学生课堂学习评价、日常作业评价及随堂检测成绩等。 4.成绩提报 严格按照教务处要求上报考试成绩及试卷分析。 5.试卷抽样 教务处随机抽取试卷样本，并及时反馈阅卷情况。阅卷情况反馈计入系（部）考核体系。 6