二小五年级语文下册语文乐园五第1课时教案语文A版.docVIP

语文乐园五 教学内容： 本语文乐园包括“词语超市、金钥匙、咬文嚼字、自主阅读和语文生活”五部分内容。 教学目标: 1、学习词语超市，让学生通过练习，纠正平时容易读错的字,同时结合课文具体的语境，理解“写一写”的词语，并且练习造句运用词语,最后积累词语。 2、“金钥匙”引导学生按时间顺序描写事物。 3、“咬文嚼字”的词语由两个意思相近的字构成，可以让学生寻找积累更多这样的词语。 4、通过自主阅读，再次让学生感受红军战士的英雄气概，并且阅读朗诵有关革命题材的诗歌。 5、“语文生活”集思想教育和朗诵、习作于一体，培优学生多方面素质。 教学课时： 四课时 教学过程 语文乐园五（第一课时） 教学目标:学习语海拾贝和自主阅读部分. 教学重点:巩固所学词语；学习并掌握按时间顺序描写事物的写作方法；了解词语的构成规律. 教学难点:掌握“理解词语”的方法. 教具准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，激发学习兴趣 同学们，回顾第五单元,主题是什么?你有了哪些收获？ 今天我们进入“语文乐园五”的学习。 二、学习“词语超市 1.学生自由读词语，要求读准确。 2.课件出示词语，检查学生掌握情况。(强调“倾是第一声，磅、妄、荡、冈、粱是后鼻音。震、蔬、宅是翘舌音。颂是平舌音。） 3.全班再读词语. 4。观察要写的词语,哪里容易写错？ 5。学生书写词语，教师巡视。 三、金钥匙 1。复习谈话：《延安》一课是按照什么顺序写的？回到课文中，找出相关的表示时间的词语或句子。 2.这样写有什么好处呢？ 3。指名读一读金钥匙的内容。 4.小结. 四、自主阅读 诗歌《过雪山草地》 1。学生自由的读一读. 2。指名检查读，集体评议. 3.集体读一读。 4.教师示范读，学生感受,再讨论：怎样才可以读出诗歌的韵律美,表达出红军战士的勇敢精神? 5。启发感悟：诗歌给我们展现了怎样的画面? 6。有条件的学校,教师可以即时播放红军过雪山草地的影片片段。 7.带着感情再次诵读诗歌。 五、课堂总结（略） 3* 颤抖的羽毛 （一)教学目标： 1．学会略读课文，通过略读了解大意. 2．理清文章的脉络，体会作者的写作思路。 3．结合课文,联系实际体会“自悟、自省”的重要性. （二）教学重难点： 通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义，懂得做错了事要学会自悟、自省。 （三）教学安排：一课时 （四）教学过程: 设计内容 3＊颤抖的羽毛 设计者 教学流程 设计意图 一、谈话导入 1．一提到“羽毛” ,你会想到什么？（学生自由回答，如“美丽”“漂亮”等等。) 2．出示课题《颤抖的羽毛》，“颤抖”什么意思？（哆嗦、发抖）。文中的羽毛为什么是“颤抖的羽毛？让我们带着疑问走进课文，看看里面隐藏着怎样的故事。 二、初读课文 1．自读课文，读准字音,做到正确、流利。 2．指名读，互相评价。 三 、理清脉络 默读课文,思考：课文按照事情的“起因、经过、结果”,讲了一件什么事? 师生交流：一起梳理课文内容，理清作者的写作思路。 （课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子（起因）,就和同学一起捉我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛,把大公鸡逼进水池，几经折腾，大公鸡差点死了（经过），后来“我”自悟到了错误,于是“我”加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的信任（结果）。） （教师相机板书:美好愿望——捉鸡拔翎-—公鸡落难--捞鸡上岸—-真诚弥补） 四 、品读课文 1．出示思考题：本文是按照事情发生发展的顺序来写的.在整个过程当中，作者的内心情感有什么变化呢？结合着课文内容谈一谈. 2．学生自读。 3．小组讨论。 由疑而入,引发学生阅读兴趣. 初读课文，读准字音,扫除障碍。 学习叙事性文章,要让学生搞清楚事情发生发展的原因、经过和结果。理清脉络,才能深入文本去进行感悟和理解. 由思考到讨论,由浅入深，由与核心问题有关的一般问题到核心问题。组织学生紧密联系课文内容进行思考，并结合课文中的重点字、词来感悟。使学生的理解感悟来源于文本，并最终回归于文本，从而避免脱离文本的泛泛空谈。 有了前面对于文本的深刻理解和感悟，此时层层深入的问题设计，有助于学生思想认识的升华和提高，使文章中心的总结提炼水到渠成。 写自己的经历和体会，能够加深对课文中心的理解和体会。 推荐阅读，将“自省、自悟，不应该为了自己而损害他人”的中心延伸到课下，使学生知道,每一个人都是在认真地生活，认真地做人。 4．集体交流：（引导学生从课文中的重点字、词来感悟。学生可以读有关句子，也可以结合课文谈自己的理由)(教师相机板书） (1）儿时玩的踢毽子游戏，“不但看踢得技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮”，所以“我决心要在制作毽子上超过别人,反映了身处孩提时代的“我”那种争强好胜，喜欢攀比的心理特征。 (2）“