太东小学数学学科期末测试质量分析.docxVIP

薛一小各学科期末测试质量分析 为更好地总结教学工作，进一步提高教学质量，对本次 各学科测试情况进行分析总结。 一、试卷特点 1、采取校际之间横向联合,(和区级小学)形成资源共享。 背诵、默写、原文填空、阅读、习作等这几部分组成，英语2、数学各年级试卷，由直接得数、填空、计算、文字题、应用题这几部分组成。语文各年级试卷由字词、句子、 背诵、默写、原文填空、阅读、习作等这几部分组成，英语 三、四、五年级英语考查范围词句篇，以句为主。 3、适当扩展，考查学生的综合运用能力。 4、联系生活实际，让学生体会到知识来源于生活，服 务于生活。 5、尊重教材，强调对基础知识、基本技能的考查。 二、答卷情况分析（分别从数学、语文、英语方面谈） （一）数学方面： 这次期中测试，数学学科题量适中。测试以课本知识为 主，适当扩展。班级平均在 76 分—91.7 分之间。学生答得较好，但仍存在一些问题。 1、学生掌握基础知识不牢固，没有内化为自己的信息， 对数学的一些基本概念、基本理论不能熟记或者说理解不 透。 1 2、计算正确率较低。例如：12 分的计算题，有的只得 3 分。纵观各年级试卷，在计算上丢分较多。 3、审题能力较差，部分学生所问非所答。 4、解决问题的能力较差，不能举一反三。 （二）语文方面: 1、从本次答题情况来看，大部分学生的基础知识掌握 得比较扎实，需要积累的知识学生也掌握的较好，但活学活 用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性 不够。 2、从学生完成阅读题情况来看，学生有较好的阅读、理解和语言感悟能力。大多数学生能够阅读、鉴赏简单的文学作品，回答提问，并发表自己个性化的观点。但有部分学生灵活程度不够，不懂得读懂短文后再答题，缺乏阅读方法。 3、作文存在的较为普遍的问题是相当一部分学生作文语句不通顺，内容不具体，情感肤浅，并且错别字多。 还有就是学生不是太会审题。 （三）英语方面： 听力：二、听录音，找出同类单词。 五、听音找词语。考察学生反应、应变 能力。 三年级在考查内容中涉及了旧课本 10 分左右知识，引起我们注意，新旧课本要有机连接，要拓展 2 到旧课本中常用词汇，及整合教材。四年级： 语音题丢分较多，一定要注意语音教学，字母和语音是英语的灵魂。 五年级： 1、五年级阅读理解中的回答问题学生丢分较多， 这同六年级小练笔，四年级语音相同，是教学中的难点，属于学生过硬的基本功，需长久训练。 2、、排序—— 逻辑思维能力的训练。（按事情发生先后顺序） 3、 阅读。阅读能力和理解能力及审题。4、作文： 中差生动笔多训练。 英语写作是一项不容易掌握的语言技能，从单词书写到句式结构，从遣词造句到整篇布局，无一不反映学生的实际水平。但小学阶段英文写作一般考查写作内容简单、实用，往往是针对某一话题。 作为小学教师，为了充分发挥学生的英语知识水平和英语学习特点，让孩子们写出优秀的英语作文， 首先要分析小学生作文存在的问题，其次找寻正确鹅蛋辅导手法、训练方法。 三、教学中存在的问题（主要以数学学科为主谈谈） 从测试卷面上存在的问题，可以看出我们在数学教学中 3 存在的一些问题。 1、数学中对基础知识学得不够扎实，没有达到举一反 三，融会贯通。特别是学困生问题还没有得到有效解决。 2、教师钻研教材的深度、广度不够，没有把教材、教 法、学生有机地结合起来。 3、新的教学理念还没有完全建立起来。如一些传统定 式还存在于部分教师的教学中。 4、教师对学生的学习要求不严格，学生还没有养成良 好的学习习惯、探索精神和克服困难的勇气。 四、改进的措施和意见 1、要切实重视和加强“双基”教学。在教学方面，包括提取信息、运算、分析、解决问题等能力的训练，要重视 和加强对这些知识的教学和能力的培养，教师就要认真钻研，吃透教材，掌握教材的重点、难点和关键；要掌握课标 对教学的要求，明确教学目标，要了解学生，掌握学情，联 系学生的实际，因材施教，采用“自主、合作、探究”的学 习方式，树立新的教育教学理念，教师要帮助学生在自主探 索与合作交流的过程中，真正理解和掌握基础知识。 3、注重学科特点，加强集体备课，凝聚集体力量，设计出最佳教学方案，提高课堂教学水平。数学教学质量的提 高重在基础知识扎实、综合运用能力强。 4、教师要加强学习，研究儿童的心理特征，加强实践， 4 循序渐进，形成知识体系，才能提高教学质量。 5、要对学生加强学法指导，在平时教学中和辅导中要 给学生科学的学习方法。如计算方法、分析方法等。 6、要教育学生养成良好的学习习惯，教育学生养成勤 奋好学，刻苦钻研，思维活跃的良好习惯。 总之，要认真总结前一段的教学工作，按照改进措施和 意见，结合本校实际情况，确定下一步的计划，努力提高教 学质量。 薛一小 2013 年 1 月 5