原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《孙权劝学》学案
教学班级：七年级三班 备课:七年级语文组 实施人：刘瑞生
学习目标：
一、知识与能力：
1、了解作者及《资治通鉴》的有关知识。
2、疏通文意，把握内容，积累文言词语。
3、朗读课文，体味语言情味，理解本文主旨。
4、提高学生阅读及理解文言文的能力，提高学生参与学习的能力。 二、过程与方法：
1、参与式学习 2、合作探究三、情感、态度与价值观：
理解刻苦学习，提高自己学识修养的重要意义。
学习重点：
1、积累文言词语，揣摩体会人物的语言特点。
2、理解本文主旨。
学习难点：
体会人物语言的情味
课前准备：多媒体课件、学生完成课前预习及资料搜集。教学课时：一课时
教学过程：
一、导入激趣，提出问题。
1、教师由《三国演义》说起，引出文章内容。
2、师生共同提出需解决的问题。
二、小组交流展示：
1、作者和《资治通鉴》介绍：
本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。司马光（ 1019－ 1086），字君实，北宋政治家，史学家。
2、个别学生展示，教师引导评价。
三、朗读课文，体会人物语言的情味。
1、学生听范读，注意字音、停顿、语气和节奏。
2、要求学生小组读，具体要求：
（1）选用自由读、范读、集体读，对比读、分角色朗读等形式，读准字音、停 顿、节奏、注意人物对话的语气。
(2)、小组分角色朗读展示，师生评价。
四、合作探究，整体感悟
活动 1、译一译：圈点勾画，粗通文意，翻译课文。
以 8 人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班组内交流，教师适当提示、指导。
活动 2、合作探究
、文章讲了一个什么样的故事？包括了那几个情节？用最简单的语言概括。
、本文是怎样表现人物性格的? 他们的形象各有什么特点？
、孙权是怎样劝说吕蒙学习的? 吕蒙读书后发生了什么变化?通过谁的所见所言来写的？ 通过这样的变化，说明了什么道理?（文章主旨）
、鲁肃为什么与吕蒙 “结友”?
、从本文中后来演化出几个成语你知道吗？
五、品味人物语言的情味（读中品） 五、总结评价
用“我学到了 知识，懂得了 的道理。”的句式总结。
六、布置作业
1．完成相关配套练习。 2、识记字词，翻译全文。 3、解释“吴下阿蒙”、“刮目相待”、“开卷有益”并造句。
板书设计：
孙权劝学
孙权劝学
吕蒙就学 对话 开卷有益鲁肃赞学
课后反思：
文档评论（0）