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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
群文阅读《童年的滋味》教学设计
教学目标：1.有感情的朗读文本，理解文本内容，体会文本所表达的情感。
2.感知文本中孩子不同的童年滋味
3.能比较总结文本中，表达方式的异同
4.通过文本，体会多彩童年
教学过程：
出示丰子恺的漫画《瞻瞻的自行车》《凳子四只脚》，学生认真观察后，说说你看到了
什么？比较两幅漫画，你发现了什么？（引入：童趣，童真）
二 阅读分享文本：祖父的园子
1. 出示 PPT(祖父的园子插图），让孩子猜猜这是谁？这是哪儿？引入课文：《祖父的园
子》
2. 回顾文章主要内容
3. 分享文章精彩片段 （4. 5 自然段），生齐读后说说你从这儿体会到了作者怎样的心情
（自由，快乐）。带着这样的心情再次齐读。
4. 分享文中你认为最有意思的场景描写
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
5. 师小结：通过场景描写，咱们走进了作者的童年，那你觉得童年的滋味是怎样的呢？
6. 师总结：今天我们要走进更多人的童年去感受童年的滋味。（师板书课题：童年的滋
味）
三 自主阅读，小班内分享文本：《跟祖父学诗》《凡卡》
1. 出示自学要求，学生按要求学习
2. 生自学后，在小班内分享自己的学习收获
四 全班分享
1. 说说《跟祖父学诗》的主要内容。
2. 全班分享你认为最有意思的地方,从中你体会到了什么？（快乐，有趣）
3. 师 PPT 出示孩子找到的句子，让孩子仔细观察说说你发现了什么？ （都是人物语言
描写）
4. 师总结：刚刚我们抓住了人物的语言走进了作者的童年。
5. 分享文本《凡卡》，说说主要内容。
6. 说说凡卡的童年是怎样的？你从哪些词句中体会到的。
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
7. 师出示孩子找到动作描写的句子，说说你从这些动作描写中体会到了什么？
8. 师总结：刚刚我们抓住了人物的动作，走进了凡卡的童年。
9. 引导学生发现文中的其他写作方法：反复，对比
五 比异求同
1. 出示表格，让孩子完成童年滋味，表达方式两项
2. 学生对比发现三篇文章的异同点，完成表格。
六 写写你的童年滋味
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
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