人教版部编本小学语文一年级上册7大小多少教学设计.pdf

人教版部编本小学语文一年级上册 7大小 多少教学设计 7大小多少 教材解析 这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小” 或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受 “大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。 配合儿歌，有 4 幅对比图，形象地呈现了事物间 “大 小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用 恰当的量词来表示。 教学目标 1．通过归类识记、图文对照等多种方法，认识 “多、少” 等 12个生字，认识反犬旁和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少” 等5个生字和竖折折钩1个笔画。 2．正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵 课文。 3．初步了解“个、只”等量词的正确使用；研究并积累带 量词“只”的短语。 教学重点 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 讲授难点 了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。 课时安排 2课时。 讲授过程 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的 现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就 认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你 们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送 给你了。 随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑 板上。（如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃 等） 二、研究韵文，识记“大”“小” 1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在 请你们再读读这两组字，看看有什么发现。（板书：上、下； 多、少）（学生通过观察进行汇报） 预设：它们都是反义词。 2．同学们，这是严重发现。现在教师带着大家到田野中 看一看。（出示田园风景图）同学们，你们知道在美丽的田野 中谁和谁是好朋友吗？ 学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、 杏子和桃。） 3．研究韵文。 引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！ 1）老师范读，同学认真听准字音。 2）学生自在读。（教师巡视，指导个别学生） 3）这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到 了？（出示“大”“小”的字卡） 4）黄牛和猫比，谁大？谁小？（学生比力后报告） 5）苹果和枣比呢？（学生比较后汇报） 4．用“大”“小”练说一句话。 如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。 5．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导 学生有感情地读课文。 三、结合丹青，研究“多”“少” 1．（多媒体展示第二组图）请同学们观察第二组图，从 图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。 如：左侧的鸭子多，右边的鸟少。左侧杏子多，右边桃少。 2．引学：我们可以用什么方法识记 “多”“少”这两个字？ （加一加、记笔画等） 3．用“多”“少”练说一句话。 如：我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那边的蘑 菇少。 4．像如许的反义词你还知道哪些？（黑——白、里—— 外、上——下、左——右）（生报告拓展） 四、指导学生朗读课文 1．引领学生用多种方式来反复朗读儿歌，感受朗读的乐 趣，体会语言的韵味。 2．采用同桌互读、小组赛读、拍手伴奏、接读句子等方 法，激发学生朗读的兴趣，帮助学生掌握朗读节奏。 3．朗诵时，每段尾音可以稍拉长或强调，节与节之间要 有平息 4．读准数量词中“一”的变调。 教师可引导学生先回顾《秋天》一文中“一”的不同读音， 再尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音，然后出示按读 音分类的数量词读一读,在读中感受“一”的变调规律。 五、布置作业 抄写课文一遍。 第二课时 1、游戏形式，巩固识字 反义词对对碰。 师：我们做个“说反义词”的游戏吧！ 师：我说大。