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特殊幼儿介绍 第1页/共19页 特殊儿童状况介绍 第2页/共19页 提纲 一 、特殊儿童的心理特征 二、 对特殊儿童的教育方法 三、实践活动计划 第3页/共19页 特殊儿童的心理特征 （一） 发展的起点迟； 生长的速度慢； 达到的水平低。 特殊儿童比正常儿童发展迟缓，表现为三个方面： 第4页/共19页 特殊儿童的心理特征 （二） 1．感知特征 他们的感知速度慢，范围窄，感知信息容量小，观察力不精确。 2．注意特征。 在他们做某件事时，往往无法集中精神专注一段时间，他们常常东张西望，摸这触那，或离开座位、或和他人讲话、打骂嘻闹，以致影响学习成效。他们也常受到周围环境的吸引而分心，如窗外的风吹草动、鸟叫虫鸣；室内的电扇声、开抽屉声、甚至指导者所戴的耳环、项链、衣着等，都会不断成为他们注意的焦点。除非是他们深感兴趣的事物，否则很不容易一段时间内把注意力维持在特定东西上。他们往往像无头苍蝇般的瞎忙、胡忙，很少有特定目标存在。 特殊儿童的心理特征分类： 第5页/共19页 特殊儿童的心理特征 （三） 3．记忆特征。 他们的记忆速度慢，遗忘快，机械记忆多。 人的记忆，从信息进来到牢记于头脑的过程，可分为瞬时记忆，短时记忆与长时记忆。瞬时记忆又叫感觉记忆，就是说，当刺激停止时，在极短的时间(约1--2秒)内头脑中停留的映象。经特别注意可转入短时记忆。短时记忆比瞬时记忆保持的时间稍长