一年级上册乌鸦喝水优秀教案.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 一年级上册乌鸦喝水优秀教案 人教版一年级上册乌鸦喝水优秀教案 1 【教学准备】 学生：以小组为单位，共同寻找矿泉水瓶、小石子。 教师：（1）乌鸦图片。（2）实验用具：装少许水的小口瓶子，碎 石子。（3）有条件的地区，可以制作课件。内容：①制作一张放大的 乌鸦图片。②根据书上插图制作动画视屏。③设计瓶子旁边没有小石子 的场面，乌鸦使用的其他办法。 【教学过程】 第 一 课 时 （一）激趣导入 1．出示乌鸦图片。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可 爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。 2．板书课题：乌鸦喝水。（前三个都是生字，注意正音、认记字 形 ） （二 ）朗读感悟 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 1．学生轻声读课文，遇到生字，看清拼音，读准字音。指名读， 检查是否读得正确。 2．范读课文。同学边听边想：故事里的乌鸦做了一件什么事？你 喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。 3．逐段朗读，边读边悟。 （1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白 了什么？有什么不明白的？ 谁能读出乌鸦 “到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？ （几个同学练读，评议）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个 动作？ 结合看图，再往下读课文。乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样 读？ 情境表演：谁愿意把刚才读的内容表演一下？先四人小组集体创 作，一人朗读，一人表演，另外两个人出主意。再请一两个小组在班上 边读边演。大家既当观众又当小导演，评价补充。 （2）朗读第二自然段，分小组讨论：看见许多小石子，怎么就能 想出办法呢？少许小石子行吗？许多石块行吗？ （3）朗读第三自然段。老师提示：乌鸦多想马上就喝到水呀！可 他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？ 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 （三）指导背诵 1．激趣。 能评价一下这只乌鸦吗？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？ 2．教师示范背诵。 3．学生一边背一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。 （1）对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。 （2）请几个同学汇报。大家帮助修改。 （3）大家练习边表演边背诵。 （四）识记生字 第 二 课 时 （一）朗读课文 （二）实践活动 1．探究活动。 分四人小组进行，合作完成小实验。讨论：你发现了什么？ 2．读一读，说一说，体会“渐渐”的含义。 3．比一比，看谁想的办法比乌鸦的办法好。讨论之后，教师可演 示课件，或根据学生说的`随机演示。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 （三）识字写字 1．学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，连词勾画，再 读一读。 2．在“我会认”的生字中，有两个字长得可像了，谁最先找