基于过程化考核的课程评价体系研究.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 ACADEMIC RESEARCH 学术研究 基于过程化考核的课程评价体系研究 ◆ 黄丽薇王迷迷陆清茹 摘要：针对能力考核偏少、过程性考核不足等问题，以能力培养为核心进行基于过程化考核的课程评价 体系研究，构建全过程、多元化、全方位的课程评价体系，打破一考定分的局面，转变考核重心，提高学生 解决问题的能力，切实提升应用型本科教学质量。 关键词：过程化考核；阶段性考核；评价体系 一、前言 他方式考核的比重，使期末考试成绩不超过50%，其他 测验不少于3次。 应用型本科高校工科专业基础课程的传统评价体系 存在一些问题。以目前本校电子信息类基础课程《数字 电路》的评分为例，平时分占总分的30%，期末考试占 三、基于过程化考核的课程评价体系的实践 总分的70%，计算合并得到总成绩。这类评价体系主要 （一）课程过程化考核评价具体做法 有以下几方面的不足，课程的平时分由出勤与作业所得， 以《数字电路》的课程评价为例，横向剪切知识点， 但没有明确的评分指标；总成绩主要取决于终结性考核-- 按“组合逻辑电路/ 时序逻辑电路/其他”三大知识点 期末考试，过程性考核不足；考核重视学生知识记忆， 剪切，对学生进行阶段性评分。总成绩=出勤5%+作业 忽略学生知识应用能力。为了培养合格的应用型本科人 10%+表现5%+第一阶段测试成绩20%+第二阶段测试成 才，有必要对课程全程监控，让学生参与项目，建立以 绩20%+期末测试成绩40%。在第一次授课时向学生公 [1] 能力为核心的过程化考核方式 。 布课程过程化考核方案，严格按照公布的方案执行。 1.制定座位表。要求每个学生上第一节课时选好固 二、基于过程化考核的课程评价体系研究的目标 定座位，后期不得随意换座位。 （一）研究目标 2.详细记录出勤情况。出勤成绩（基准分为100分， 1.建立全过程考核评价体系。加大过程考核成绩在 加分后期末结算，最高不超过 100分）扣加分规则：缺 课程成绩中的比重，强调学生学习全过程的全面考核， 课一次扣20分；迟到一次扣10分； 从对学生知识、能力与创新的综合要求上来体现整个教 3.详细记录课堂表现与作业情况。基准分为100分， 学过程与学习过程的结果，建立健全能力与知识考核并 玩手机一次扣10分；课上抄实验报告/作业扣 10分。将 重的多元化学业考核评价体系。 作业分（基准分为100分）按作业次数平均到每次作业， 2.提出多元化考核与评价方案。综合采用课堂讨论、 根据答题思路/技巧/正确率等评分。作业缺一次或发现