“四季的形成”教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 最新资料推荐 “四季的形成”教学设计 《春夏与秋冬》教学案例 小学科学五年级下册第六课 课 堂 教 学 设 计 表 课程 名称： 小学科学 设计者： 谌永锋 单位（学校）： 北滘中心小学 章节名称 ２． ２ 春夏与秋冬 计划学时 ２ 教学设计 理念 教材分析： 春夏与秋冬是事物之间共变的关系， 我们要抓主要矛盾， 以概念逐步完善、 建 立为原则设计教学过程。 我们从学生的生活体验， 从学生的原始认识出发， 排除其非科学的认识， 突出形 成四季现象的关键因素，引导学生从人类认识四季的过程与经验出发， 运用模拟空间的转 换， 使学生在不同环境下进行观察 ，形成探究活动 ，在模拟实验中初步建立对四季的认 识， 然后联系生活实际印证自己的认识， 最终建立四季形成的概念。 春夏与秋冬的形成是小学科学教学中较难的内容 ，涉及知识较深 ，相关