第11课《答谢中书书》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

答谢中书书陶弘景 “山中宰相，听松仙人”他才高八斗，具宰相之才，却固守山林，他最爱深山，有仙风道骨，听风吹松林。新课导入 走近作者陶弘景，南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣mò陵（今南京）人。仕齐,拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。有“山中宰相”之称。 答谢中书书陶弘景 新课导入答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。字玄度，陈郡阳夏(今河南太康)人。好学，善作文。信答 谢中书 书 文体知识 又叫“尺牍（dú）”“信札（zhá）”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多种多样，可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件，也可以谈论政事，还可以勉励后学等等。书 文学常识 山水小品是散文品种之一，短小灵活，简练隽永，可议论抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻，是一种轻便自由的文学形式。 听读感知答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞（lín）/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。 翻译课文山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。的共同 称赞耸入看见山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同称赞的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 翻译课文两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。交，交相。交辉，交相辉映。都季节石壁色彩斑斓，交相辉映 具备，具有两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 翻译课文晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。将要纷乱将要竞：争相，争着。消散坠落指水中潜游的鱼清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。 翻译课文实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。人间神仙居住的美好世界指谢灵运再参与。这里有“欣赏”“领悟”之意这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 精读思考统领全文，为全文奠定感情基调山川之美，古来共谈。 精读思考写山川景色时，作者写了哪些景物？运用了哪些写景手法？写出了景物的哪些特点？高峰清流石壁翠竹 晓雾，猿鸟 夕日，沉鳞 山之高，水之净。 仰视平视色彩静景动景听觉视觉 秀美的山川景色 俯视 竹林青翠，山石斑斓 生物的灵动感，生命的蓬勃感动静结合 细读文本“乱”字用的好不好？改成“猿鸟齐鸣”好不好？“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。“猿鸟乱鸣”的“乱”字形容猿和鸟在杂乱鸣叫，表现了他们的自由、快活，写出了风景的生机感，也反衬出当时环境的清幽、宁静。不好，不符合事实，“乱”才更真实，能写出动物在山林中的真实状态。而齐鸣，声音太整齐了，仿佛有人在指挥，无法表现他们的自在和不受任何拘束。 精读思考“一切景语皆情语”，那么优美的景语寄喻着作者的什么情感?融于自然山水之中的愉悦欢快，悠然自在之情，对自然山水的喜爱和赞叹。表达了个人志趣，远离世俗，追求清净心灵。 精读思考结尾部分，有什么言外之意？ 拓展延伸 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 精读思考结尾部分，有什么言外之意？①谢灵运是“能与其奇者”，表现作者对谢灵运的钦慕；②自谢灵运以后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；③作者是继谢灵运之后又一“能与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 精读思考结构上统领全文，为全文奠定感情基调；内容上这里的相共谈的人指的是有高雅情趣的人，作者将谢中书当作能谈山论水的朋友的同时，也希望与古往今来的高雅志士相比肩。山川之美，古来共谈。 小 结总结：文章以总分总的结构，开篇直抒胸臆，结尾卒章显志，以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，体现了作者酷爱自然、常伴林泉的志趣，表达了作者沉醉山水的愉悦之情、与古今山水知音共赏美景的闲适自得之情。