基于“课堂搬家模式的教学改革.docxVIP

基于“课堂搬家模式的教学改革 摘要：传统的教学模式以教师为主体，在课堂上教师“权威性”不容挑战，这种强势的压制氛围严重扼杀了学生的学习积极性和自主性，学生只能成为知识的被动接受者。将课堂搬出教室，让学生成为课堂活动的主导者和实施者，通过亲身实践完成教学内容的探究，在获取知识的同时，使得各方面能力得到了锻炼和提升。关键词：课堂搬家教学改革自主学习大学课堂是大学生获取知识的主要阵地，也是大学生能力培养的主要活动场所。传统的课堂教学为了实现人才培养目标，会根据课程内容按章节进行讲授，并在讲解过程中，依照课程组编写的教学大纲确定教学重点和难点。而在缺乏对社会需求调研的前提下，教师确定的知识提纲，学生在参加后能够运用的很少，仅仅是在结业考试中体现了其应用价值。也有的教师因自身能力不足，缺乏对知识的归纳和能力，课堂教学中照本宣科，教学方法单一枯燥，不能激发学生的学习兴趣，使整个课堂沉闷无聊，学生产生了强烈的抵触心理。更有甚者错误理解了大学课堂中知识容量大这一特点，在教学过程中“满堂灌”，求其全而不求其精，造成不能按教学完成教学任务，而将其归咎于学时分配不足。以上这些问题在新建本科院校的课堂中体现得尤为明显。从另一维度讲，这些问题的出现折射出大学课堂改革的紧迫性和必要性。教学改革中课堂模式是核心。近年来，各高校都在积极创新课堂教学模式，如南京理工大学教授持AK47步枪现场演示拆装过程、合肥工业大