小学六年级语文《匆匆》知识点理解.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 小学六年级语文《匆匆》知识点理解 人教版小学六年级语文《匆匆》知识点理解 1. 《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。 2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光 流逝的无奈和惋惜。 3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾 都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情 感。 4.写出珍惜时间的语句。 (1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 (2)光阴似箭，日月如梭。 5.句子理解： ①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了， 有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢? 用排比的句式 ，表明大 自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的 日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去 而无法挽留的无奈和对已逝日子的.深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里 ，我的日子滴在时间的流里 ，没有 声音 ，也没有影子。 作者运用比喻，把 自己过去的八千多 日子比喻成针尖上的水滴 ， 把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过 去;默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 ④过去的日子如轻烟 ，被微风吹散了，如薄雾 ，被初阳蒸融了;我 留着些什么痕迹呢? 作者把 自己八千多日子的流逝作了高度的概括 ，使时间匆匆而去 的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特 ，联想新奇。轻烟、薄 百学须先立志。——朱熹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者 用全身心去感受时光的流逝。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》