部编版一年级语文上册第四单元语文园地四（教案）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 语文园地四（教案） 教学目标 1. 认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累。会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。 2. 正确认读12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。 3. 能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。 4. 借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。 5. 和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。 教学准备 荣德基小学课件资源。 教学课时 3 课时 第一课时 课时目标 认读“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累。正确书写“女、开”2个字和撇点1个笔画。 教学过程 识字加油站 1. 读一读，找规律。 大—小 上—下 南—北 男—女 开—关 正—反 2. 这几组词语有什么特点？ 预设：每一组都是反义词。（板书：反义词） 3. 认读生字。 男 女 开 关 正 反 注意读准翘舌音“正”，前鼻音“关、反”。 4. 你是怎么识记这些字的？ 预设1：加一加：“田+力”就是“男”。 预设2：找反义词：男—女 开—关 正—反 5. 指导书写“女、开”。 （1）教师范写并讲解： 女：第一笔是撇点，要写得长一点儿，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。 开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，第四笔竖稍长。 （2）学生跟着教师书空后，在课本上描红两个，写一个。 6. 选择下列词语，填在句子中的括号里。 大—小 上—下 南—北 男—女 开—关 正—反 （1）早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是（ 北 ），右面是（ 南 ）。 （2）你打（ 开 ）房门的时候，别忘了把窗户（ 关 ）上。 （3）我们班有（ 男 ）同学18名，（ 女 ）同学22名。 7. 读儿歌，找出里面的反义词。 上对下，小对大。前对后，左对右。 多对少，老对少。来对去，男对女。 黑对白，里对外。高对低，粗对细。 （答案：上—下 小—大 前—后 左—右 多—少 老—少 来—去 男—女 黑—白 里—外 高—低 粗—细） 【设计意图】本题从认读反义词，到运用，再到拓展，很好地诠释了“反义词”这一概念。 第二课时 课时目标 1. 正确认读12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。 2. 能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。 教学过程 Ⅰ 字词句运用 课件出示“字词句运用”中的词语。 1. 读词语，说一说你的发现。 第一行词语表示季节，第二、三行是有关植物、动物等事物的词语。 （板书：四季 植物、动物等） 2. 你最喜欢哪个季节？为什么？ 预设：（1）我最喜欢春天，因为春天大地复苏，青草开始探出小脑袋。 （2）我最喜欢夏天，因为夏天池塘里有很多游动的小鱼和美丽的莲花。 （3）我最喜欢秋天，因为秋天的蓝天是那样的高远。 （4）我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。 3. 任选几个词语，练习说话。 预设：（1）青蛙，夏天到田里吃虫子，冬天就冬眠了。 （2）夏天，大自然变得热闹了：树叶更茂盛了，莲花在池子里开了，青蛙在田里呱呱叫着。 4. 我知道下面的词语和四季有关： 春天：风筝、细雨、和风、树苗、绿色的麦田、迎春花、梨花、桃花…… 夏天：西瓜、冰激凌、游泳、短袖、短裤、背心、裙子、凉鞋…… 秋天：稻谷、高粱、棉花、秋雨、大雁南飞、菊花、落叶…… 冬天：雪地靴、耳罩、棉袄、棉手套、梅花、青松、寒风…… Ⅱ 展示台 1. 展示一下你认识了哪些汉字。 预设1：这些卡片上的名字我都认识。（板书：名字卡片） 预设2：我认识了好多同学的姓名。（板书：认识姓名） 2. 你是怎样认识这些字的？ 预设1：我看动画片字幕，认识了好多字。如：光头强、熊大、熊二…… 预设2：我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认识字。 3. 我们还能从哪些地方认识一些字？ 预设1：我和同桌每天都互相教一个课外认读的生字，现在我俩能认识很多课外生字了。 预设2：我从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写“商店”一词呢！ 预设3：我从学校的警示牌上认识了许多字呢！ 4. 读一读这些姓名，不认识的字问问老师或同学。 王雅 张睿 黄明哲 白书凡 程雨楠 郭宇昂 【设计意图】本环节设计了识字方法的讨论交流，训练了学生合作讨论的能力以及识字的能力。 第三课时 课时目标 1. 借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。 2. 和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。 教学过程 Ⅰ 日积月累 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 1. 读一读，读准字音。 注意读准前鼻音“春、晨、金、阴”。 2. 你能用自己的话说