一年级语文下册第二单元教材解读.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 第二单元 单元解读 一、单元整体解读 第二单元编排了 4 篇阅读课文，分别是《吃水不忘挖井人》、 《我多想去看看》、《一 个接一个》、《四个太阳》和一个语文园地二。本单元的人文主题是“心愿”，围绕着这 个主题， 《吃水不忘挖井人》旨在让学生领略伟人风采，体会饮水思源，懂得感恩和珍惜； 《我多想去看看》表达了新疆儿童想去北京、北京儿童想去新疆看看的美好心愿；《一个 接一个》表达了儿童对快乐的期待；《四个太阳》则表达了儿童美好的心愿，让世界变得 更加美好。四篇课文在写作上各有特点，第 1 篇课文语言简洁朴实，情感真挚；后 3 篇课 文运用了反复的方法，语言生动活泼，富有童趣，旨在培养学生乐观向上的生活态度。 本单元需要认读 58 个生字 ，会写27 个生字 ，认识 6 个新偏旁 “心字底、广字旁、足 字旁、单耳旁、舌字旁、页字旁”掌握 3 个新笔画 “横折弯、横折折撇、横撇弯钩”。在 识字教学中 ，可运用归类识字、字理识字、随文识字、词串识字等方法，做到字不离词、 词不离句 ，多次复现 ，创设语境或游戏 ，激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。 写字教学也是本单元的重点之一，在学习带有新笔画的汉字时 ，先指导学生写好新笔画 ， 再书写整个汉字。书写中注重培养学生观察汉字间架和笔画穿插的习惯 ，将学生练习书写 和展示评价相结合。朗读方面重点指导学生读好长句子的停顿、节奏 ，读好感叹句、问句、 带语气词的句子 ，练习在朗读中强调重点词语，提取关键信息 ，了解课文大意。这一单元 的读写迁移活动，重在词句的积累和运用。课文中典型的句式 ，要创设情境 ，让学生在课 内仿说仿写。 “语文园地二”的内容包括 “识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”、“日积 月累”、“和大人一起读”。前三个板块重在激发学生的识字兴趣，积累数量词、形声字 ， 1 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 建构汉字音、形、义之间的联系，培养学生在生活中识字的意识和能力。“日积月累”中 的内容为唐代诗人孟浩然的《春晓》，课上引导学生在诵读中感受诗歌音韵、意境的美好， 体会诗人爱春、惜春的心情。“和大人一起读”编排的作家金波的《阳光》，旨在师生、 亲子共读中感受阳光的价值，体验阅读的快乐。 二、具体课文教学建议 1. 《吃水不忘挖井人》教学建议 《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，全文共三个自然段，记叙了毛主席在江西领导革 命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了沙洲坝村民吃水难的问题。解放后 ，乡亲们 饮水思源 ，在井边立了一块碑 ，表达对毛主席充满怀念的感激之情，教育学生珍惜现在来 之不易的幸福生活。本课要求识记 13 个生字，会写 7 个生字，认识“心字底”、“广字 旁”两个新偏旁 ，掌握新笔画 “横折弯”的写法。文中有不少轻声词 ，比如 “时候、在那 儿住过、地方”等 ，要指导学生读好轻声词语 ，读出语气轻重的变化。在认读生字时，像 “井、面”这样的生字，可以借助字理识字，建立汉字音、形、义的联系。在教学中，还 可以将 “毛主席、乡亲、战士”这一类的词语集中在一起结合图片进行词串识记。课后要 求会写的“没”字中，含有新笔画 “横折弯”，这个笔画的写法要点：先写短横 ，略顿笔 向下写折 ，再圆转向右写短横 ，需要注意的是这里的横折弯不要带勾。这一课远离学生的 生活实际 ，课文里出现的长句子较多 ，学生朗读略有难度。教学时采用教师范读、学生跟 读的方法先练习读准长句子的停顿 ，把句子读准确、读连贯 ，再指导学生读中强调重点词 语 ，突出关键信息 ，了解事情的前因后果。课后练习中的第二题 ，要求学生“读一读，记