部编版七年级语文(上)第3课《雨的四季》知识点+同步练习.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 知识点 一、作者简介 刘湛秋，男，1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有 现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在 20 世纪 80 年代 中期，他就被一代大学生誉为 “抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三 十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。 二、理解词语 静谧：安静。谧，安宁、平静。 高邈：高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物 ，不舍得给别人，也不舍得自己用。 莅临 ：来到；来临 (多用于贵宾)。莅 ，到。 粗犷 ：粗野豪放。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥 ：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 三、问题解疑 1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了 ，而那萌发的叶子 ，简直就起伏 着一层绿茵茵的波浪。” 这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？ 本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比喻的修辞手 法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪 ，生动形象地描绘了一幅生机勃 勃的景象。 2.“真的 ，只有这一场雨 ，才完全驱走了冬天 ，才使世界改变了姿容。” 这段文字是直接描写还是 间接描写？是如何写春雨的？ 是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一幅 “春雨初 霁” 图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的 变化上。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 3. 结合第③段，说说本段首句的 “别有一番风情” 指的是哪些方面。 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草 争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 4. 古人有 “秋风秋雨愁煞人” 的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？ 因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情， 能纯净人的灵魂。 5. 秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？ 本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅 ，处处匠心独运。或拟人，或排比 ，无不形象 逼真 ，引人入胜。 6. 远远地望过去 ，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干 ，淋着雨的草垛 ，对着瓷色的天空 ，像一 幅干净利落的木刻。” 这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？ 本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比作木刻 ，形象地表现了冬雨的自 然、干净。 7 ．结合 自己的感受 ，谈谈你对 “只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水 的。” 这句话的理解。 这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心 ，因此在雨的四季中看 到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。 作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息 ，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情 义 ，写出了雨的亲切可爱 ，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱 ，表现了作者对生命与大自然的 热爱。 同步练习 一、 自主实践 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 A．花苞（bāo）　绿茵茵（yīn） B．粗犷的（kuǎng）　斗笠（lì） C．睫毛（jié）　静谧（mì） D．高邈（miǎo）　莅临（lì） 2．指出下列比喻中的本体和喻体。 （1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 （2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章 3．将下列诗句补充完整。 （1）______________________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） （2）渭城朝雨浥轻尘， _________________ 。（王维《送元二使安西》） （3）水光潋滟晴方好， _________________ 。（苏轼 《饮湖上初晴后雨》） （4）青箬笠，绿蓑衣 ， _________________ 。（张志和《渔歌子》） 4．排列句序。 ①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行 ，无法