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热闹的课堂≠有效的课堂—— 对小学英语课堂教学活动的有
效性的思考
深化中小学课堂教学改革的根本目的就是突出有效性。课堂教学的有效性主要反映在学生主
动参与和进步与发展的程度，也就是说，学生有无进步与发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学是否有效益，并不是指教师有没有完成任务或教得是否认真，而是指学生有没有学到知
识或学生学得怎样。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
在英语教学中，创设生动形象的情境活动，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼
学生的语言能力，又能培养学生的思维
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