部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》知识点复习.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 部编版八年级下册语文第 5 课《大自然的语言》知识点复习 统编版八年级下册语文第 5 课《大自然的语言》知识点 知识点 一、作者简介 竺可桢（ 1890-1974 ），浙江上虞人，是我国卓越的科学家。他 一生在气象学、气 候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。重要作品有《中 国之雨量及风暴 说》《中国历史上气候的变迁》等。 二、文体知识 按照不同的标准，说明文可分为不同的类别： 1.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和 事理说明文两大 类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、 构造、性质、 特点、用途等作客观而准确的说明，使读者认识、了解这个或这 类事物。 第三单元的文章都是事物说明文。事理说明文的说明对象是某个 抽象事理。将抽 象事理的成因、关系、原理等说清楚 ，使读者知其然，知其所以 然，明白这个事 理 “为什么是这样”是其主要目的。第 四单元的文章都是事理说 明文。 2. 根据说明语言的不同特色 ，表达方式的使用情况的不同，把说 明文分为平实说明文和生动说明文两种。生动说明文又叫文艺性说明 文。 《大自然的语言》一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。 三、理解词义 萌发 ：种子或者孢子发芽。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 次第：一个挨一个地。 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中 指昆虫都无声无息、无影无踪了。 衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。 风雪载途：风雪满路，遍地都是。 四、课文结构 第一部分（1—3 ）：引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4、5 ）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6—10 ）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11、12 ）：说明研究物候学的意义。 五、问题归纳 1.课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方体现了这一点？ 写大地回春，用了拟人手法;写燕子归来，用“翩然”形容，给人 以轻快敏捷的感受; 写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词;写昆虫用 “活跃”和“销声匿迹”对比 ，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这 些生动的词语或状其具体情态 ，或概 括其总体特征 ，给人以生动形形象的感受。这几句话通过时间顺 序勾勒 出一幅诗意盎然的“四季图” ，为下文说明“大自然的语言” 作铺垫。 2.“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地 ；桃花开了，又好 像在暗示要赶 快种谷子。布谷鸟开始唱歌 ，劳动人民懂得它在唱什么： ‘阿公 阿婆 ，割麦插 禾。’”作者列举的这三个例子采用了什么修辞手法？有什么样 的效果 ？次序能 否打乱 ？ 采用了拟人的修辞手法。形象生动地写活了大自然中无比丰富的 物候现象。不能 打乱顺序。这三个例子是按照时间顺序来安排的。我国北方的同 一地区 ，杏花二 百学须先立志。——朱熹 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪