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欧姆定律说课稿 兴隆县半壁山镇初级中学 揣 敏一、教材分析 欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统 性。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运 用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实 验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。 本节课在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了 电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》电学中重点内容之一。 本节课的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。 本节课的内容：本节分为三个教学板块：（1）探究电流跟电压和电阻的关系；（2）欧姆定律；（3）欧姆定律的应用。 本节课的教学，着重于通过探究电流跟电压和电阻的关系，揭示欧姆定律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。 二、教学目标知识与技能： 理解欧姆定律，能进行简单的计算。过程与方法： 通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。情感态度与价值观： 让学生体验和经历科学探究的过程，结合欧姆的故事，培养学生形成尊重事实、探究真理的科学态度。 三、重点、难点分析 新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力；学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。本节的重点和难点是探究电流跟电压和电阻的关系，理解各量间的辩证关系。 四、教法、学法 1、 教法 欧姆定律揭示了电流、电压和电阻各物理量之间的辩证关系。在这部分内容的学习中， 应该着重让学生亲身经历各种探究过程，在探究中体会各种现象之间的联系，分析现象的本 质，让学生体会用联系的方法看问题。针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析、 实验探究法。体现了“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过亲身实验、观察分析、启 发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行亲身实验和对实验的观 察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地 死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。 一、教材分析 欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。 通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。 本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学 中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物 理》中重点内容之一。 本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体 验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。 二、教学目标 依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为： 认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算 能力目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。 情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。 三、重点、难点分析 新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。本节课的重点为实验的设计及数据的处理和分析，并应用所归