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统计（第六册） 平均数
长安中心小学 麦妙芳
教学内容：平均数 第 42 页例 1
教学目标：
1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。
3、发展学生解决问题的能力。
4、在课堂中渗透环保教育，教育学生从生活做起。
重点难点：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 教学准备：展示台，情景图。
教学过程： 师生活动
一、理解平均数
1、周末，妈妈买了许多糖果，分给哥哥6 颗，妹妹4 颗，你对妈妈的做法有什么看法？你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多？是多少？
2、老师(出示两个笔筒分别装了27 枝送给 23 个女同学，23 枝送给 23 男同学，学生动手分：让女同学和男同学分的一样多。
3、引入“平均数”像哥哥和妹妹分得一样多的5 颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。25 枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。
4、学生讨论：你们喜欢刚才谁的方法？ 二、学习计算平均数
1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么？
2、出示统计图：引导学生收集信息。
3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这 个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。 4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中
过来的？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么 办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？
5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13 个就是平均数，那是不
是说他们每个人都是收集13 个呢？理解平均数是个虚的数。
6、小结求平均数的方法。三、巩固训练
1、另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15 个，小伟收集
16 个，小朋收集 12 个，小新收集了13 个，这个小组平均每个人收集了几个？
2、为什么要收集空瓶子呢？其实呀，这些空瓶子是可以循环再用的。因 此，我们的生活中也有很多可循环再用的垃圾，我们可以收集起来转卖到废品 站；也可以在扔垃圾时进行分类。
3、根据统计表算一算，三年段平均每班踢几下？ 班级三（1）三（2）三（3）三（4）
踢的次数 632 654 668 646
四、小结：通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题？ 五、布置作业：练习十一1、2、3
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