部编版一年级上册语文《识字2金木水火土》教案及知识点.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 部编版一年级上册语文《识字 2 金木水火土》 教案及知识点 【篇一】部编版一年级上册语文《识字2 金木水火土》教案 课前预备 1.生字卡片。(师生) 2.本课生字相对应的图片。(教师) 3.课件。(教师) 课时安排 1 课时。 教学过程 一、音频激趣，诵读导入 1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？ 2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生仔细倾听 3 遍。 3.沟通：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？ 4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声 音诵读。 设计意图：一年级学生对新奇的事物布满奇怪，尤其对朗朗上口的儿 歌更是布满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和留意力完全集中在教学内 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 容上，到达了事半功倍的教学效果。 二、自主沟通，了解韵文 1. 自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教教师或者同 学，反复读几遍。 2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。 3.小组合作： (1) 自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？ (2)你读懂了什么？把你的想法告知小组同伴。 4.集体汇报，教师相机指导，需要留意以下几个方面： (1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？ (六七八 九十等) (2)其次行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜爱 用五行代表 自然万物，他们认为 自然界的一切都和 “金木水火土”有关。 (3) 第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天， 脚下为地。我们就生活在天和地之间。 (4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和 月亮从古代照到今日，永久不变。 5.齐声诵读。 设计意图：韵文内容简洁，教师引导学生在独立思索的根底上绽开小 组合作，在互动沟通中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 点加以点拨，必定实现水到渠成的教学效果。 三、合作学习，识记生字 1.小组合作：认真观看教师发给同学的 7 张字卡，怎样能又快又准地 记住它们？ 2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。 预设： (1) “一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个 横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动 画。 (2) “上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在 “一”的上面， 就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、 下”的字理演示动画。 (3) “四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是 “四”。 (4) “五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一 把折尺（）。 3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 4.生字运用，在 7 个生字中选择自己喜爱的字，为它组词，比一比谁 组的词语最多。假如这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的 句子。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院