教案长方体和正方体的认识(通用9篇).pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 教案长方体和正方体的认识（通用 9 篇） 教案长方体和正方体的认识 第 1 篇 教学目标： 1 ．理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法； 2 ．能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题； 3 ．培养学生归纳推理，抽象概括的能力。 教学重点： 长方体和正方体体积的计算方法。 教学难点： 长方体和正方体体积公式的推导。 教学用具： 教具：1 立方厘米的立方体 24 块，1 立方分米的立方体 1 块。 学具：1 立方厘米的立方体 20 块。 教学过程： 一、复习准备 1．提问：什么是体积？ 2 ．请每位同学拿出4 个 1 立方厘米的立方体，把它们拼在一起，摆 成一排。 教师提问：拼成了一个什么形体？（长方体） 这个长方体的体积是 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 多少？（4 立方厘米） 你是怎样知道的？（因为这个长方体由 4 个 1 厘 米 3 的正方体拼成） 如果再拼上一个 1 立方厘米的正方体呢？（5 立方 厘米） 谈话引入：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积 单位．今天我们 来学习怎样计算长方体和正方体的体积。 板书课题：长方体和正方体的体积 二、学习新课 （一）长方体的体积【演示动画长方体体积1】 1 ．拼摆长方体： 请同学们四人为一组，用 12 个小正方体来拼摆长方体，并分别记下 摆 出的长方体的长、宽、高． 2．学生汇报，教师板书： 教师提问：这些长方体有什么共同点？（体积相等） 不同点？（数 据不同） 为什么形状不同而体积相等呢？（因为它们都含有同样多的体 积单位 12 个 1 立方厘米） 教师引导：请观察自己摆出的长方体长、宽、 高的数，除了表示出长方体的长、宽、高的长度外，还表示什么？ 师生共同归纳：表示长的数，如4，除了表示4 厘米长外，还表示出 一排摆了 4 个 1 立方厘米的正方体．同样的道理，表示宽的数还表示摆 了几排，表示高的数还表示有几层。 3．【演示动画长方体体积 2】 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 第一组：请同学们摆出一个长 4 厘米，宽 3 厘米，高 2 厘米的长方体， 说出它的体积。 一排摆出 4 个 1 立方厘米的正方体一共摆了三排摆两层 第二组：同上要求摆出长3 厘米，宽 3 厘米，高 2 厘米的长方体。 一 排摆出 3 个 1 立方厘米的正方体一共摆了 3 排摆 2 层 第三组：想象一个长 5 厘米，宽 4 厘米，高 3 厘米的长方体，说出体 积。 一排摆出 5 个 1 立方厘米的正方体一共摆了 4 排摆 2 层 思考：请观察这些从实际操作中得出的数据，结合拼摆成的图形，看 一看这些数据与长 方体的体积有没有关系？是什么关系？ （长方体的体 积正好等于它的长、宽、高的乘积） 教师板书：长方体的体积＝长宽高 教师：用 V 表示体积，a 表示长，b 表示宽，h 表示高，公式可以写 成： 板书： V＝abh 出示投影图： 4．自学例 1。 一个长方体，长 7 厘米，宽 4 厘米，高 3 厘米，它的体积是多少？ 743＝84 （立方厘米） 答：它的体积是 84 立方厘米。 （二）正方体体积。