小学语文人教五年级上册(统编)第七单元-《四季之美》.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 四季之美 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。体会文中四季之美的独特韵 味。 2、了解一年四季的特色景物，激发对四季，对大自然的热爱之情。 3.借助关键词，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 教学重点： 1.研读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.借助关键词，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 教学难点： 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 导入：“春之清新，夏之灼热，秋之萧瑟，冬之静穆”概括了一年四季的不同特点。 现在请孩子们跟着我的脚步穿越“时与空”，去继续学习一千多年前清少纳言的《四 季之美》。 教学过程: 一、初读课文，摸清脉络。 1.请孩子们打开课本，翻到 94 页，快速默读课文，看看你有什么发现？（天街 小雨润如酥，草色遥看近却无） 生 1:第一段写春天的黎明，第二段写夏天的夜晚，第三段写秋天的黄昏，第四 段写冬天最美的早晨，我发现他是按照季节顺序。 师：一篇散文，摸清它的写作顺序，咱们能读的更明白，谁还有发现？ 生 2:文章字数不多，但非常生动。 师 :你感受到了文章的一种风格。 2. 你还有什么发现？ 生：他写的每一段里都有关于时间的词。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 二、精读课文，感悟交流 过渡：古往今来，许多文人墨客在写四季时，往往写的是一些事或者几处景，它是 常见的，而作者写的是四个时刻，它是很独特的。请孩子们再次有感情的朗读课文， 去领悟文中的景与情并交流课前小研究：（PPT）(小组自主学习、交流) （日出江花 红胜火，春来江水绿如蓝） 三、展示汇报 孩子们讨论得真激烈，相信你们都有自己的想法，就让我们随着作者这种独特的 视角，来交流你发现的美。（PPT 春天黎明图） 生：我最喜欢的句子是“鱼肚白的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫的彩 云。”通过这些云彩的色彩的流动的变换来表现春天的气象。由此我想到了朱自清的 《春》中写颜色的句子：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花儿 赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。 生：从 “泛、染、飘”三个动词体现了它变化的动态美，通过颜色的变化体现 时间的推移，给人以希望和力量。由此我想到了《海上日出》太阳像负着什么重担 似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全 跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得 人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。（评：你发现了这么重要的知识点，老师 为你点赞） 师：你们欣赏过春天的黎明吗？清少纳言爱着每一个春天的黎明，她爱着黎明 中变换的色彩，她爱着黎明里悠然的气息。春天—— （齐读）PPT （出示字）春天最 美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫 的彩云。（评：清少纳言抓住了瞬间微妙的颜色变化，凸显了动态的美） 师：走过春天的黎明，来到夏天的夜晚。夏夜又有什么独特的韵味呢？ 预设二：夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这 情景着实迷人。（体会动态美和静态美） 我发现作者实写了三种夜：第一种夜，明亮的月夜，第二种夜你们说（漆黑的暗 夜），第三种夜（蒙蒙的雨夜）。我们来读读这三种夜。 师：这三种夜它蕴含的画面非常丰富，但是作者写得却非常简洁。 你是怎样感受到的，作者是用“固然，也有，即使…也”这几个词的做连缀，一层 比一层细腻地把画面送到我们心里。（评：你的发现说到了我的心里，我要谢谢你） 这情景着实迷人，唉，是什么把清少纳言给迷住了呢，你们觉得？（生命。动态 美） 师：同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深邃的映衬， 让其中的点点萤火的动态之美更加得迷人，这种宁静的背景之下的动态之美，也是 一种非常独特的表达。你仿佛看到了……（生说画面）师:夏夜有静谧之美,灵动之 美。但是快节奏的生活，已经几乎让我们忘记了去感受夏夜的美好，但是，清少纳 言不同，她爱着这每一个夏夜,明亮的月夜，她觉得美，漆黑漆黑的暗