《雪地里的小画家》教案(通用3篇).pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 Dont be so sensitive, and dont be so soft-hearted. People who are too sensitive and too soft-hearted will definitely have an unhappy life. You will have to think about it all day if someone else says anything.悉心整理 助您一臂（页眉可删） 《雪地里的小画家》教案（通用3 篇） 《雪地里的小画家》教案1 教学目标 1、认识 11 个生字，会写“几、用、鱼”3 个字。认识 2 个 偏旁“虫、目”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动 物爪（蹄）字的不同开头以及青蛙冬眠的特点。 课前准备 竹叶、梅花、枫叶的图画。 教学时间 2 课时 第一课时 一、读题质疑。 1、出示课题，指名读题。读好轻声。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 2、看着课题你有什么问题？ 3、巩固认字：你能读准下面的词语吗？ 梅花 用心 几个 成长 二、参加 为了 洞里 打乱次序读生字。 4、反馈读课文情况。 5、针对读题后提出的问题进行讨论。 （预设问题：雪地里的小画家是谁？为什么称为小画家？不 画家画了些什么？） 三、再读课文 1、出示课后题“读读连连”，同桌交流。 2、出示：竹叶、梅花、枫叶图，找联系，并读好课文中的 句子。 四、读好 1——3 句。 1、第一句，通过回忆、想像，让学生在脑子里出现下雪时 的快乐场面，激发学生的情感，引发学生对下雪的不同的感受， 读出不同的语气。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 2、第二 ，联系生活实际，想像雪地上的不同图案，读好句 子：再借助图片，感性体验，将短句读好。 五、写字：“几、用”。 1、出现要写的字，读闪亮了音，观察在田字格中的位置。 2、指名书空笔顺。 3、请小老师帮助，范写好“几”字；生练写，反馈指正。 4、发现 “用”字在田字格中的位置与 “几”有什么不一样？ 5、看老师范写，生练写。 第二课时 一、复习生字。 1、出现认读的生字，以多种方式认读。 2、出示 1——3 句话，指名学生读。 二、读好4——6 句。 1、读第4 句，联系上下文领会“不用颜料不用笔，几步就 成一幅画”。 2、读第五句，知道青蛙在冬眠，并读出问句的语气。 （可创设对话的情境进行朗读） 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 三、整体朗读。 1、自由练习。 2、指名朗读，老师进一步指导。 3、适时小结，给予鼓励。