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小学学校管理论文 小学学校管理论文-校本培训课堂组织策略 我们都知道，要提高教育教学 质量，课堂教学是关键。而课堂教学要想得到良好的效果，良好的课堂纪律是 少不了的。没有规矩不成方圆，教学效果的好坏与课堂纪律有着直接的关系。一 个有经验的教师，首先一进课堂，就站在讲台上，把整个教室审视一番，检查一 下纪律，然后再开始上课。 那么如何控制好课堂？换言之，如何维持好课堂的纪律呢？首先我们得找到课 堂纪律失控的原因。有的是因为教师本身的原因：比如没有很好的备课，教学内 容单一，组织纪律的方法过于单一，不懂得运用方法技巧等；有些是因为学生的 心理做怪 ，例如低年级学生好动，注意力不易集中等。找到了原因，我们就可以 对症下药了 ！ 一、要有一份完善的备课。一个吸引学生的导入。可以让孩子很快的进入课堂。 作为课堂的主导，教师要苦练 “内功”。要热爱自己从事的事业，钻研所教的 学科 ，精心备好课 、上好课，不但要备教材还得备学生。将一堂堂精彩的课呈现 给学生。授课过程要注意互动性、艺术性，用知识本身的魅力去吸引学生的注意 力，启发学生学习的兴趣，逐步地引导学生进入学习的殿堂，让学生 自己去体会 学习、求知的快乐与满足。老师专心授课，学生专心求知。这样的课堂就不会 出现失控的状况了。 二、要做一位有个人魅力的教师。这才是关键中的关键。 1 / 3 教师要 “爱”学生。要真心地关心和爱护自己的每一个学生，既是 “严父 ”又 是 “慈母”又为 “人师 ”，既教书又育人。仁爱有加、宽严有度的老师是最受学 生欢迎的老师。教师应该具有自己独特的人格魅力，高尚的品格、渊博的知识。 对学生宽容和鼓励。将 “爱”、 “信任 ”与 “责任”贯穿在整个教学过程中。这 样的教师上课，那纪律就不成问题了。 三、有一套有序的教学常规和一支能干的小干部队伍。 课堂不是不要常规，可以根据不同班级 制定适应班级情况的常规。课堂不再是教师一个人的课堂，可以让更多的孩子 参与教学和管理。让学生自己去制定班规比教师天天强调不能这样不能那样要好 的多。我们的课堂纪律是该安静时就安静，该活跃时就活跃，课堂纪律好了，教 学效果就自然好了。 四、教师要有合理科学的控制方法。 1、目标控制法。每节课都要有明确的教与学的 目标，作业或任务具体明确 ，规 定具体 的时间，并将这些明确地告诉学生。因为有意注意的效果明显地要好于无 意注意的效果 。 2、节奏控制法。教学安排和节奏要 “低 、小、多、快 ”，即低起点、小步子、 多活动、快节奏。将课堂教学过程分解成几个小的单元，每个单元几分钟、十几 分钟不等，听、说、读、写、记忆、演算、操作等学习方式交替进行，手、耳、 脑、眼并用。因为小学生的注意力不易集中，更难 以保持 ，学习形式单一或者学 习时间过长，容易造成学生生理上和心理上的疲劳，降低学习的效率。 3、语言控制法。正确地及时地运用表扬与批评 ，对学生的学习行为及其效果进 行及时地反馈。表扬不仅仅是对 良好的学习行为的一种肯定，同时也是对不 良学 2 / 3 习行为的一种否定，一种提醒。教师在运用表扬和批评时，必须让学生明确地知 道是自己的哪种课堂行为受到了表扬或批评。 及时的、有目的的、有针对性的提 问对学生的学习行为也有很好的督促作用。 4、接近控制法。教师要经常地走下讲台，一方面便于对学生的个别指导，另 一方面如果学生注意力不集中，也可以在较近的距离上用敲敲课桌、碰碰肩膀、 低声叫出名字的办法进行提醒。教师不要老是在讲台上，高高在上，这样的教学 效果肯定会打折扣。 5、心理暗示法。教给学生积极的自我暗示的方法，比如用 “自言自语”经常地 提醒自己：”要集中注意力啊 ”、 “停下来，听一听，看一看”、 “不管周围发 生什么事情，我都要先完成 自己的任务 ”等；还可以在课本、课桌等显眼的地方 贴一些提示作用的纸条，学学鲁迅，也有一定的效果。 6、讲课过程当中的控制小技巧 ：直观教具的运用、音量的突然提高、较长时 间的停顿 、板书时各种颜色的搭配与运用、 突然的点名提问以及敲黑板、敲讲桌 之类，都有一定的效果。这是因为新奇的事物以及事物的突然变化、强烈的对比 更容易引起学生的注意。 课堂的控制能力也是教师一种重要的职业能力，甚至可以说是一种艺术。许多 老师都有一些很好的 “绝招”。但任何一种 “绝招”都不可能适