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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
《雪地里的小画家》课标分析
一、教材简析及设计理念：
《雪地里的小画家》是（鲁教版）课标版语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融
儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运
用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的
儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有
参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然
的思想感情。
《语文课程标准》指出：一年级的阅读教学“要让学生喜欢阅读，并感受阅读的乐趣”。
所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用看一看、背
一背、编一编等形式，调动学生多种感官参与教学活动，创设开放而有活力的语文课堂教学。
二、依据新课程标准，设计了明确、可行的教学目标：
（一）能力目标：
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
（二）知识目标：
(1)认识 11 个生字，会写 6 个字。认识一个笔画“横折弯钩”。掌握 “为”的笔顺。
(2)正确、流利地朗读课文。
(3)了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪 （蹄）子的不同形状以
及青蛙冬眠的特点。
（三） 情感目标：
1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。
三、教学重点难点：
本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物
爪 （蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学难点是理解课文第三句 （小鸡画竹叶、
小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。
四、教学的切入点和创新点 ：
创新点：
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
1、引导学生设计板书
2、指导学生课外延伸搜集信息
切入点：
1、指导朗读“悟情”“悟理”
2、创设情景进行创编
五、安排和谐多彩，扎实有效的教学过程 ：
1、复习导入
2、课文学习
3、感悟品悟
4、课后拓展
本课教授的为第二课时。
《雪地里的小画家》学情分析
【学情分析】：
《雪地里的小画家》这篇课文是一首优美的儿歌，文字既排列整
齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣，是第一册教材中不多见的一
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
篇美文。
《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重
培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
本次授课，面对的是一年级的孩子，上学不到半年，他们好奇心
强，集中精力的时间较短，认知能力也相对来说较弱。所以，课程的
设置要非常吸引学生才行。例如：“下雪啦，下雪啦！”通过叹号的运
用，学生情不自禁地喊出来，那种兴奋感，冲动感，就不言而喻。这
样学生自然进入了课文的情境之中，产生了自主学习课文的欲望，朗
读也就水到渠成。同时，我在课件的制作上，我尽量用一些吸引人或
者是什么的方法，用课件呈现，展示出一幅美丽的雪景图，让人身临
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