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基层管理从心开始的读后感 (2) 第一篇：基层管理从心开始的读后感（2）基层管理从心开始的读后感 看完这本书，让我深有感悟，因为我是从一位老师转变为主任的，升职前我是员工骨干，我只关心的是自己工作完成的量，倾向于注重细节。做事干活，是非责任分明，思维方式：非黑即白。对事不对人，就事论事。想法比较单一，只想着努力上好课，多上课，多拿工资。升职后，我是管理者，我要关心每个员工的工作完成情况，还要关心他们之间的配合是否得当，倾向于关注整体。要权衡各方面利弊，有的时候没有对错准，思维方式：非黑非白。对事又对人，既要完成工作任务，又要照顾员工的情绪，既要关注客观事物，又要关心员工主观感受。头绪复杂、方方面面需要操心。责任大于一切。 看了这本书后，我慢慢掌握角色规范，了解角色期望。加强学习，不断增强工作技能和管理能力。清晰角色定位，调整自身行为方式。对自身的领导角色定位好，承担该承担的角色，在从普通员工到基层领导者的转变过程中，及时地调整自己，重新定位自己的角色，学会以领导者的立场来思考问题、处理工作，以着眼全局的视角来管理员工、提升自我。 花城校区是佛山龙文教育比较有压力的校区，因为之前的主任把老师都带走，在旁边新开一家教育机构，直接从花城校区抢走学生生源。造成花城校区目前学生人数很少，我7月2号过来时，花城校区减去休眠和结课的学生，所剩无几，毕业班的走了一半。因此7月份暑假过来上课的学生很少。基本上都是新签。老师，除了一个有半年以上经验的老师，其他5个都是新招的老师，都是90后，一批带有青春活力的老师。没有目标，怕吃苦，以自我为中心，没有工作经验，但挺有主见和闯劲的一批年轻人。可以用6个字来形容“自我”、“叛逆”、“另类”，他们张扬的个性、独特的言行给我带来很大的挑战。我看了这本书后，积极引导新员工，让他们意识到工作对自己的价值，主要以鼓励为主，有策略地对待新员工的意见，因人而异，给予新员工不同的成长空间。让他们有帮有扶，多角度促使新员工适应工作。让他们适应这份工作之后，我要走进他们的内心，这个问题之前也很让我苦恼，因为我是个不太擅长表达自己的人，因此有时看到新老师他们能聊到一起，但是我却不知道该怎么走进他们的内心。跟他们打不到交道。看了这本书后，我采取民主管理的方式，以积极互动增进沟通。因人而异，提出不同工作要求，以技服人，榜样示范激发活力。在管理员工过程中，我遇到了员工“顺而不从”的情况，很多时候我吩咐下去的工作，他们口头都答应会去做，但是话刚说完，执行的人却很少。看了这本书之后才知道：员工的工作态度往往与管理者的威信、提高沟通能力以及完善奖惩制度等方面，来提高员工的执行力。因此，我会从点滴小事做起，树立领导威信。从加强沟通出发，增进彼此认同，耐心指导监督，逐步促成改变，加强制度建设，做到奖惩合理。 第二篇。《幸福从心开始》读后感这学期，中心校将中国最出色的家庭治疗师李子勋的力作——《幸福从心开始》，推荐给我们“自愿读书小组”的成员，使我有幸阅读了这本书。书中从子女教育、婚姻关系到社会生活、心灵成长等方面，用一个个真实生动、蕴含哲理的案例，帮助人们打开心结，滋养心灵，打造幸福的快乐人生。阅读了这本书，我了解到许多新的观念和思考问题的方法，的确是受益良多啊。 从书中我了解到大多数的心理冲突来源于文化（观念系统、生活方式、群体规则）的冲突，例如：精神疾病中的“幻听”在不同的文化背景下，就有不一样的感受。在东方文化中以耻感为重。幻听的内容多半是自己的作风不好、品行不端。在西方文化中以罪感为主。幻听多是被指责有罪、邪恶一类。而幻听在非洲部落或印第安部落又不一样，因为幻听被解读为通灵，所以幻听是一种天赋的才能，幻听的人被大家奉为智者，受到爱戴和崇敬，所以人们会有意去发展幻听的能力。由于幻听的指向是预告灾难、天气、节气、播种、出猎等，当人出现幻听的时候不仅不苦恼，反而欣喜若狂，这样的幻听自然也不会干扰到他正常的生活。这说明，观念不同、思考问题的角度也不同。在你这是烦恼，在他那也许就是快乐呢。 人总会以自己的蓝本来观察别人的内心。快乐的人以为谁心里都是阳光明媚的，抑郁的人则认为天总是深灰色的;简单的人把所有的事情都想得很简单，复杂的人则把所有的事想得很复杂。当冲突发生的时候，我们总以为是对方的错，却不知道这都是思想差异惹的祸。 我和家人的一次冲突就是思想差异造成的。那天，一位中年男人手里拿了几张纸敲我家的门。说是进行人口普查的，我想都没想，就热情的把他带到屋里。他问什么我就说什么，连公公、婆婆的工作单位都给他说得清清楚楚的。调查完后他就走了。等老公下班后，我把这事给他一说，被狠狠地批了一通。我还不服气，和他大吵了一架。现在用李子勋老师的观念来考虑问题，老公考虑的不是没有道理：一个陌生人，只说他是搞人口普查的，什么也不问，什么也没想，就让他进屋，