微课在小学语文识字教学中的应用研究.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 微课在小学语文识字教学中的应用研究 教育改革后，微课成为了广大教师喜爱的新型教学方式之一， 其优点在于时长较短，内容精炼，可以更好地突出语文教学中的重 难点。而且，将微课合理应用在小学语文课堂中，还可以起到激发 学生学习兴趣，将知识点更形象化地展示出来，有效降低学习难 度。 一、利用微课创设良好的教学情境 小学生看待事物的方式较为浅显，认知事物也多是以感性为 主，因此在学习过程中，教师应为其营造氛围更好的教学环境。而 微课的运用有助于帮助学生创设教学情境，并且能够更好的吸引学 生的注意力，让其注意力更快地融入到教学情境中[1]。举例来说， 在学习 《姓氏歌》一课时，教师应将课堂分为新课导入、自主学习 和趣味诵读三个部分。在新课导入时，指导学生观看微课 《百家 姓》的视频，引出本课教学主体，并让学生对“姓”这一字有充分 的认识，这一微课视频时长控制在 1～2 分钟即可。之后，开展自主 学习活动，教师要播放《姓氏歌》音频，让学生认真倾听，并指名 学生朗读，过程中则要纠正其朗读过程中读音不准确的地方。最后 开展趣味朗读，《姓氏歌》本身具有较强的节奏性，学生读起来也是 朗朗上口，教师要引导其尝试背诵。这种利用微课视频教学的方 式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以为其营造良好的学习氛 围。 二、更直观地展示出知识点 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 识字是小学语文教学中的重要任务目标之一，对于学生来说， 汉字笔画多，结构复杂，识记起来难度较大，尤其是对其讲解字形 演变和结构时，单纯利用语言讲解很难深入理解[2]。为此，教师在 教学中，要利用更加直观、形象的方式授课。在微课视频中以动画 的形式来演示汉字的演变过程，能够让学生更轻松地识字。举例来 说，在学习《小青蛙》一课时，这是一首节奏明快的儿歌，讲述了 青蛙的外形和本领，号召大家爱护小青蛙。在利用微课开展教学活 动时，由于“请、清、情、晴、睛”等汉字都有着共同的母体字 “青”，因此教师可以在微课中设计小游戏，将汉字的偏旁与部首拆 分，让学生说出 “青”与偏旁放在一起念什么字，并通过动画的形 式将答案结合在一起，这样将识字与动画结合在一起，不仅有利于 提高教学效率，也有利于学生语言的发展。 三、运用微课让识字更加趣味化 童话故事趣味性较强，更符合学生的认知方式，能够有效激发 其学习兴趣。因此，教师在利用微课识字教学时，可以将故事或童 话融入到微课中。合理分析其内在联系，并将中涉及到的汉字更直 观地展示到学生面前，这种教学形式可以让识字过程变的更加有 趣，轻松。 举例来说，在学习《小熊住山洞》一课时，教师可以利用微课 展示四副不同的图画，并搭配相应主题的音乐。图画中讲了一个小 熊住山洞的故事，小熊一直住在山洞里，但它也想像人一样住在房 子里。但建房子需要去伐木，春天树木发芽了，夏天树木可以为人 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 遮阴，秋天树上结出了果实，冬天有小松鼠在树上安家。一年四季 过去了，小熊还是住在山洞里。课堂中先让学生观看这一微课视 频，让学生说说都看到了什么，有什么感受，然后再进入识字教学 中。通过直观的画面，可以使学生的视觉经受更强烈的冲击，从而 降低识字难度。 四、利用微课将课堂与课外相结合 识字教学多是在课堂中进行