《手指》说课完整版.pptVIP

品味“丰”式语言特色丰富学生语言表达;流程;一、说教材;一、说教材;二、说教学目标;三、说教法;四、说学法;五、说教学过程;（二）回顾课文，复习旧知。 出示课文第一自然段，回顾五指的长处和短处分别是什么。;五指;设问导读： 默读课文第二自然段，思考：作者用了什么方法来体现大拇指的特点？小组讨论交流。; 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。; 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。;但在五指中，却是最肯吃苦的。;但在五指中，却是最肯吃苦的。;但在五指中，却是最肯吃苦的。;但在五指中，却是最肯吃苦的。;; 大拇指让你联想到了生活中的哪些人呢？; 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。;风趣和幽默是智慧的闪现。 ——（英）莎士比亚;（四）练习仿写，学以致用。 请你仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。;六、说板书设计;七、说教学反思品味“丰”式语言特色丰富学生语言表达;流程;一、说教材;一、说教材;二、说教学目标;三、说教法;四、说学法;五、说教学过程;（二）回顾课文，复习旧知。 出示课文第一自然段，回顾五指的长处和短处分别是什么。;五指;设问导读： 默读课文第二自然段，思考：作者用了什么方法来体现大拇指的特点？小组讨论交流。; 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。; 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。;但在五指中，却是最肯吃苦的。;但在五指中，却是最肯吃苦的。;但在五指中，却是最肯吃苦的。;但在五指中，却是最肯吃苦的。;; 大拇指让你联想到了生活中的哪些人呢？; 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。;风趣和幽默是智慧的闪现。 ——（英）莎士比亚;（四）练习仿写，学以致用。 请你仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。;六、说板书设计;七、说教学反思