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语文探究性阅读教学初探 语文探究性阅读教学初探语文探究性阅读是一种新型的阅读方式，旨在培养学生的思辨能力和探究精神，让学生在阅读中不断地提出问题、探索答案。与传统的阅读教学不同，语文探究性阅读更注重学生的思考和主动性，完全抛弃了教师单一授课的方式，而是通过启发学生探寻方法，让学生自主、自发地创造出问题并求解。在传统的教学模式下，学生只是被动的接受教师灌输的知识，而在探究性阅读教学模式下，学生可以发挥主动性，阅读材料后，可以提出自己感兴趣的问题，并通过探索、研究、实践来解决问题，借助这种方式，学生逐渐拥有了自主学习和创造性思维的能力，从而激发了其学习的热情。探究性阅读的核心内容是如何提出问题和解决问题，这正是本教学模式下学生需要掌握的核心能力。为了培养学生的问题意识和解决问题能力，教师可以采用课堂、课外两种方式进行扩展，分别针对学生的思维能力和自主性的培养进行探究性阅读教学的不同内容。在课堂上，教师要持续引导学生，提出正确而有探究性的问题，并以探究为主题，组织有节制的学习活动。在课余时间，教师们可以安排学生自主探究，可以形成小组，通过合作，通过实践、复读等方式，培养学生自主探究的能力和思维深度。由于探究性阅读注重学生的主动性，所以需要教师明确教学的目标，关注学生的兴趣。特别是在阅读群体的教育过程中，探究性阅读要求教师寻找和激发学生的内在动机，促进学生的个性化阅读习惯，进一步实现探究性阅读教学的研究和进一步改进。而教师应该如何开展探究性阅读呢？首先，教师要重视材料的选择。阅读材料的内容要能够引起学生的兴趣和好奇心，最好能涉及实际的生活经验，同时，教师要将阅读材料的复杂性和难度匹配于学生掌握的知识水平，并让学生了解到阅读材料的内容不单是单一凭直观的，需要通过系统的阅读提高学生的认识。其次，教师应该关注学生自主探究的能力。教师需要启发学生提出问题，并协助学生解决问题，这需要教师有丰富的探究性教育知识，并擅长引导学生自主学习和自主思考。再次，教师要保持主动推动和探究性阅读教学过程的持续性。教师应该定期进行阅读材料的更新，推广新的研究成果或新的思考问题，让学生不断的保持探险的求知欲。总之，探究性阅读教学的实施需要教师和学生共同合作，教师需要扮演的是引导和帮助的角色，而学生则是学习探究知识、主动思考和自主学习的角色。只有在共同的努力下，才能进一步提高学习效果，激发学生兴趣，从而在语文学科中推进素质教育的实践。